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《毛毛虫不见了》说课教案
一、教学内容
尊敬的各位领导、老师大家好！我是第十五小学的教师----张蕾，今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学科学四年级下册中的第15课《毛毛虫不见了》。
二、教学目标
在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下
知识目标：
1、能解释毛毛虫不见了的原因。
2、能用自己的话说出变态发育的概念。
3、能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。
情感目标：能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。
教学重点：让学生了解蝴蝶的生长过程
教学难点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。
四、教学流程
根据本课教学内容的特点，联系学生的实际情况，本课我设计了三个环节：（一）以游戏开始，激发兴趣、导入新课；（二）在故事中展开，情境探究、获得新知；（三）以拓展结束，联系实际、深化认识。具体流程如下：
（一）以游戏开始，激发兴趣、导入新课。
针对小学生好奇心强，求知欲旺盛的特点，上课伊始，我首先利用游戏活动进行导入。
师：请问××同学，你最喜欢什么动物呢？那你最害怕什么动物？然后让每个学生都做小记者，同桌互相采访这两个问题。注意要使用礼貌用语。然后再由学生采访老师，引出“毛毛虫”。（出示课件：毛毛虫。）
（二）在故事中展开，情境探究、获得新知。
这是本课教学的中心环节，为抓重点，破难点，面向全体学生，这一环节我是这样安排的。
1、故事导入：首先我出示课件（课件演示），一边演示一边讲述毛毛虫过河的故事，（讲故事）从而引出课题。
2、引导交流：由故事片提出问题：那么毛毛虫到底去哪儿了呢？让生围绕这个问题进行读文、交流，从而发现问题的答案。
3、当生回答“毛毛虫是变成蝴蝶飞走了”的时候，教师及时抓住契机，近一步提问：那么毛毛虫是怎样变成蝴蝶的？你们想知道吗？老师给大家带来了一部资料片请同学们观看，并让学生一边看一边思考。
4、然后在观看了资料片的基础上，引导学生进行小组合作交流：“看了资料片，你从中得到了什么信息。”这一环节要给学生充分的时间。最后通过学生的汇报师生共同总结出蝴蝶在生长发育过程中经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
5、教师小结：像蝴蝶这样在生长发育的过程中，形态结构、生活习性发生的一系列显著的变化，我们称为变态。（并出示课件演示）
这一环节中，我引导学生在生动有趣的故事情境中开展自主性探究式学习。突破了本课的教学重点和难点，从而激发了学生的探究兴趣，培养了学生合作交流的能力，使学生体验到了学习科学的乐趣。
（三）以拓展结束，联系实际、深化认识。
这一环节我设计了四部分内容：
1、引导学生结合新课内容，汇报课前搜集的有关变态昆虫的资料。从而拓宽了学生的知识面，培养了学生搜集整理的能力。
2、除了昆虫以外其他动物的生长发育过程怎样呢？我让生根据生活经验说一下青蛙的成长过程。
3、结合以上学生搜集、整理的信息，引导学生总结出变态发育的动物有的经过蛹这个阶段，有的没有这个阶段。从而得出变态发育分为两种：一种是像蝴蝶这样要经历卵、幼虫、蛹、成虫这四个阶段的，我们称为完全变态；像螳螂这样经历卵、若虫、成虫这三个阶段的，我们称为不完全变态。
4、作业布置：让生课下搜集、制作自己喜欢的动物变态卡，下节课共同分享。以
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