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制造平衡
大象版《科学》四年级说课材料
下册第五单元第二课
教 学 特 色
《制造平衡》是义务教育课程标准实验教科书大象版小学《科学》四年级下册第五单元第二课。本单元的总目标是综合探究活动，二级目标是能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。《制造平衡》这节课是在《机械是什么》这一整体感知机械的基础上，具体感知天平和杠杆的平衡。本课的目的不仅是利用杠杆尺研究等臂平衡和不等臂平衡的条件，还为《我能撬起地球》中杠杆省力的研究再次做实验与记录数据两方面的铺垫。
教学中我考虑到平衡现象对四年级学生来说是屡见不鲜的，学生却很少对其进行过理性分析。有些学生通过不同途径对平衡的条件有了一定的了解，但他们的这种了解并不清晰，更多的是感性的生活经验而不是科学规律。
在本课教学中，我注重教学情境的创设，能够激发学生兴趣；注重充分利用各种资源，如学生原有生活知识经验等；注重培养学生的探究能力和小组合作能力；注重课堂学习与实际生活的联系等。
在上课初始，我通过生活中的扁担引出课题，使学生在原有生活经验的基础上，提出自己的猜想。当然这种猜想只是一种假设，是不是真的这样？还不能肯定，必须要充分的证据来支撑。从而引出下面寻找证据环节。到课堂的最后我
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