人美版三年级美术说课稿中国龙

中国龙说课稿
一、说课标
根据《课标》对美术学习方式的划分，我确定《中国龙》一课是以“欣赏•评述”为主，融“设计•应用“、造型•表现”于一体的一节美术课。
课标中指出学生在“欣赏•评述”领域应该达到“逐步形成崇尚文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产，尊重世界多元文化的态度。”同时建议三四年级学生“欣赏民间年画，传统纹样、木雕、了解民间艺术的象征和寓意。”《中国龙》是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造、表现的一课
二、教材分析。
教材在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。新石器时代的玉猪龙，汉代瓦当上的行龙，隋代赵州桥上石栏板上的双龙，唐代铜镜背面上的云龙，元代高足杯上的云龙，明代金冠上的升龙，清代皇帝玉玺上的蟠龙等，其目的是让学生了解“龙”的起源的久远，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。除此之外我们还会发现中国龙频繁的出现在中国古代器物、建筑上，这说明龙的造型深受人们的喜爱，在封建社会龙更是帝王尊崇的权威象征。书中展示的龙袍，金冠、玉印、皇家园林的九龙壁，则是皇帝对龙的理



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人美版三年级美术说课稿 中国龙

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