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别让网络伤了我——健康上网说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好，我今天说课的课题是《别让网络伤了我——健康上网》我主要从教材分析、教法设计、学法指导、教学过程、及教学反思五个方面经行阐述。
一丶教材分析
㈠教材的地位和作用
本节课选自人教版五年级下册第四章第二节的内容。在此之前，学生已学习了信息技术初步认识、操作系统简单介绍、网络的简单应用等知识。经过适当处理，确立《安全与网络文明——健康上网》为这节课课题。教学内容来源于教材，而不照搬教材，贴近学生的生活，是从学生的角度阐述如何趋利避害，自觉遵守法律法规范和道德，增强自我保护意识和能力，从而合理利用信息技术，也是社会关注的问题。
2 教学目标
依据2011版小学信息技术课程标准，根据教材内容，结合学生的年龄特征，确定本节课的教学目标：
认识息技术引发的矛盾与问题，让学生了解信息社会的法律、规范和道德，掌握信息社会中自我保护的方法，指导和帮助学生正确使用网络，树立健康上网的理念。
3 教学重难点
① 教学重点：让学生明白沉迷于网络所带来的危害。
② 教学难点：如何健康上网，保护自己。
二丶教法设计
1、为实现教学目标，突出重点，突破难点，结合新课程理念及教材的特点，本节课采用教学方法是：
①情境激趣法：创设具体情境，激发兴趣，引发思考。
②问题导读法：教师根据教材内容设计问题、引导学生分组互议及探究方法，从而得出结论。
③变式训练法：运用新知，解决问题，学以致用。
④归纳总结法：引导学生展示学习成果，互评互议，归纳总结核心知识和方法，获得基本的活动经验。
⑤案例分析法：结合案例，运用新知，解决问题，学以致用。
⑥巩固练习法：结合例题，开展训练，巩固所学知识。
⑦回顾反思法：引导学生回顾学习过程，梳理学习收获，总结学习方法。
2.对应的学法是：
①结合生活中的上网实际，发现问题，提出问题，解决问题。
②学生结合内容谈学到的知识和掌握的方法。
三、教学过程
活动1：新闻导入，引发学生探究性趣。
故事的内容大概是：17岁少年小新(化名)为了偷钱上网，竟然将奶奶当场砍死，将爷爷砍成重伤。以生活实际问题为背景，引发学生对青少年能不能上网，如何健康上网的探究性趣。
意图：培养学生口语表达能力，合作探究能力。学生根据问题说出结论，阐述理由，纠错评议。
活动2 运用新知，判断正误。
①教师出示练习题，学生通过口答得出正确的做法。
②出示沉迷网络游戏的案例。
意图：巩固新知识，让学生明白沉迷于网络游戏的危害。
活动3问卷测试，自身是否得了互联网成瘾综合征。
1、每天起床后情绪低落，头昏眼花，疲乏无力，食欲不振，或神不守舍，而一旦上网便精神抖擞，百“病”全消。
2、上网时表现得神思敏捷，口若悬河，并感到格外开心，一旦离开网络便语言迟钝，情绪低落，怅然若失。
3、只有不断增加上网时间才能感到满足，从而使得上网时间失控，经常比预定时间长。
4、无法控制去上网的冲动。
5、每看到一个新网址就会心跳加快或心率不齐。
6、只要长时间不上网操作就手痒难耐。有时刚刚离网就有又想上网的冲动。有时早晨一起床就有想上网这种欲望。甚至夜间趁小便的空也想打开电脑。
7、每当因特网的线路被掐断或由于其它原因不能上网，便感到烦躁不安或情绪低落。
8、平常有不由自主地敲击键盘的动作，或身体有颤抖的现象。
9、对家人或亲友隐瞒迷恋因特网的程度。
10、因迷恋因特网而面临失学、失业或失去朋友的危险。
注：如果你其中有4项或4项以上表现，且持续时间已经达1年以上，那么就表明你已经患上了“互联网成瘾综合症”。健康上网，保护自己，我们应该怎样做？
意图：培养学生自主反思地学习习惯，引导学生健康上网的思想，共同学习《青少年网络文明公约》。“要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。”
四.作业设计
我以后的健康上网计划是：
五.教学反思
成功之处：
1.关注学生主体地位，培养了学生自主探究、合作交流的能力。
2.让学生明白了沉迷于网络游戏的危害性。
存在的困惑：
1.由于农村教育资源匮乏，学校长期未开始网络信息技术课，也缺乏专业师资，学生对网络感觉陌生，如何引导学生健康文明上网面临诸多困惑，教师引导的语言较为抽象。
2.网瘾这种问题不仅仅是学生的问题也是社会的问题，希望能得到大家的关注。通过一节课就让学生合理利用网络，正确利用网络，还有一些难度。这还需要学校，家庭，社会一起来帮助青少年。
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公告：