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《独特的民族风》说课稿
各位专家、评委、老师你们好： 我是XX学校音乐教师XX，我今天说课的内容是选自人民音乐出版社高中音乐鉴 赏教材第二单元腔调情韵——多彩的民歌，第三节独特的民族风。
一、说教材
(一)、教材的地位与作用并分析教材 本课选用了具有浓郁中国边疆少数民族音乐特点的民歌,学生通过本堂课的学 习，初步对我国少数民族（蒙古族、藏族、维吾尔族）的风土人情有所了解，对于 他们各自的音乐特色有所掌握，通过本堂课的学习，讨论今后我们该如何传播弘扬 民族民间音乐文化。
蒙古族音乐的风格，是其人民长期的居住地区特点、经济形态、文化交流，尤 其是草原游牧的生活方式等因素决定的。 蒙古族民歌的体裁众多， 其中以“长调”、 “短 调”最具代表性。 长调的旋律舒展悠长， 节奏自由， 句幅宽大， 富有浓郁的草原气息。 本课选取了蒙古族长调歌曲 《辽阔的草原》 歌中用生动的比喻和含蓄的语气歌颂了 ， 草原上的姑娘。
藏族音乐可分民间音乐、宗教音乐和宫廷音乐三大类。民间音乐中又分民歌、 歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐五类。在本节课藏族民歌选取的是《宗巴朗 松》这是一首流行于西藏的一首传统的歌舞曲，具有典型的囊玛音调。
新疆维族音乐的特点继承了古代西域音乐的传统， 融合了中原音乐、 印度音乐、 波斯阿拉伯音乐的因素，形成了独特的维吾尔族音乐文化。音乐旋律明朗、活泼、 热情、奔放、舞蹈性极强。本节课中新疆维吾尔民歌选取的是《牡丹汗》 ，虽是一首 爱情歌曲，但其中蕴含着深刻的哲理，气势宏大，各区的旋律明朗、奔放，感情充 沛，具有浓郁的维吾尔民族特色。
(二)、教学目标：
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公告：