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本人认为陈老师的《通俗音乐掠影》一课教学设计有如下一些亮点：
一、导入教学的方式好。首先要学生说说知道的通俗音乐类型，并由老师补充完整。让学生整体认知通俗音乐的分类。同时又以校园歌曲、乡村音乐和摇滚音乐这三种不同风格的通俗音乐都使用一种伴奏乐器，而将其串联起来，较自然地组成了本节课学习的内容。而前面老师一首《童年》的吉他弹唱，更能激发学生的兴趣，营造轻松的学习氛围。
二、关注教学的厚度。陈老师向学生介绍三种类型的通俗音乐，并不仅仅只是让学生知道有这三个类型的音乐，聆听体验这三种类型的通俗音乐，而是采用探讨或参与实践等方式，深入探讨三种音乐的风格特点，较详细地介绍了三类通俗音乐的背景。带给学生的不仅是音乐的感受，还有理性的认知与文化的积淀。
三、注重学生的实践。教学中除了聆听体验三种类型的典型音乐作品，还让学生参与演唱表现，加深对音乐风格的体验。如，演唱《栀子花开》，要求学生在唱的时候注意把握歌曲的风格和情绪；同时，创设问题情境，与学生深入探讨不同类型音乐的风格特点及成因，加深学生的理解。
陈老师没有标明该课是在初中的哪个年级教学，如果放在初三年级，陈老师的教学设计实施时应该没有问题，但如果将该课放在初一或初二年级教学，建议有些问提不宜探讨太深入，如，关于乡村音乐产生的背景？摇滚音乐的社会性？等等。而教学中可以加强演唱体验，这样更符合初一、初二学生的音乐学习特点。
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