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尊敬的各位领导、评委老师：
你们好！
今天我说课的课题是《快乐的音乐会》。
本次说课我将围绕说教材、教法、学法、教学过程、板书、反思六个方面进行阐述。
首先说教材：
1、教材分析：
我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学二年级第三册第七课《音乐会》中的歌曲《快乐的音乐》。这是一首具有民歌风的儿童歌曲，歌曲为2／4 拍，六声徵调式，一段体的分节歌。激进、流畅的旋律不时的插入八分休止符和四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意的炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
2、学生分析：
二年级的学生以形象思维为主，并有好奇、好动、模仿力强的身心特点。适合进行直观教学。在教学中可以让学生通过听、拍、演、唱、等参与音乐的活动，陶冶情操，激发兴趣，激活表现欲、创造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。
3、教学目标：
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。本课的教学目标我是这样来设置的。
能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。作为知识目标
充分感受音乐会中欢乐的情绪。为情感目标
能用恰当的动作表现歌曲，培养学生的音乐表现力，并大胆尝试对歌词的创作，培养他们的音乐想象力和创造力。为技能目标
4、教学重点： 感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
5、、教学难点：
（1）、唱准歌曲中的八分休止符和四分休止符及对歌词的创作。
2／4 ×× ××︱×× ×× ︱ ×× 0× ︱× 0 ‖。
二、说教法
兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学习最好的老师。而激发学生学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中最重要的手段之一。因此，在教学过程中我主要采用了创设情境法、听唱法、游戏、律动、合作学习法。
三、 说学法
我们常说：“授人以鱼不如教人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”。本节课在指导学生的学习方法上我主要采取了小组合作探究、自学、模仿、编创。
四、说教学过程
本课我围绕“快乐”设计了五个教学环节：“情境导入，回忆快乐，找寻快乐——节奏游戏，走向快乐——感受新歌，体验快乐——学唱歌曲，分享快乐——拓展创编，升华快乐。”
第一环节：情境导入。
课前几分钟我和学生一起做《幸福拍手歌》的律动进教室，紧接着，我由一份森林小精灵寄来的礼物把学生带入主题中。小朋友们，今天森林小精灵给我们送来了一份礼物。“你们想不想知道里面装着什么？”“那我们就赶快打开来看看吧！”哦，原来是一封邀请函。邀请函上写着什么呢？我们看看吧！亲爱的小朋友：你们好！我是森林小精灵，我们10月24日将在森林里举办一场盛大的音乐会，邀请你们来参加。现在我们遇到了一点困难，在我们的音乐会上还缺少一首主题曲，你们能不能跟老师把这首主题曲学会，带到音乐会中来。“你们想不想跟老师一起去参加音乐会？愿不愿意帮帮小精灵呢？”“那我们就一起来学习这首主题曲吧！主题曲的名字叫《快乐的音乐会》。”（揭开课题）俗话说：“好的开头，就等于成功了一半。”对于低年级的小学生来说，这样的设计不但抓住孩子的心，而且激发了他们的学习兴趣。
第二环节：节奏游戏。
在这一环节中我设计了两个小游戏。第一个游戏：把耳朵叫醒。首先，老师用乐器小鼓敲打节奏。（提问：“你们听到了什么？谁能把听到的声音模仿出来？”）随后请个别学生模仿听到的声音，当学生模仿对了，全班同学及时用音乐节拍的方式给予鼓励。紧接着老师出示节奏，全班模仿小鼓的声音齐念节奏。第二个游戏：把眼睛叫醒。老师出示节奏并示范拍打节奏。提问：谁想来试试，你看到了什么？首先，请个别学生模仿（模仿对了老师给予鼓励）随后学生一起模仿老师的动作拍打节奏。最后，让学生把游戏一和游戏儿的两条节奏连在一起念一念、拍一拍。这一环节是为突破本课的第一个教学难点唱准歌曲中的休止符设计的。通过让学生进行拍打练习，降低学习难度，加上适当的鼓励，激发学生学习兴趣。为难点的突破打下基础，同时也为下一环节的教学做铺垫。
第三环节：感受新歌。
感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。本环节安排学生两次聆听歌曲。第一次聆听歌曲：播放视频音乐，让学生通过视觉和听觉来感受歌曲，了解歌曲内容。第二次聆听歌曲：引导学生用拍手、拍肩、拍腿等动作随歌曲旋律边打节拍边聆听歌曲，来感受歌曲的情绪。
第四环节：学唱歌曲。（根据歌曲特点，我采用分段式教学。）
首先，学习第一段歌曲。
学习第一段歌曲时，我分四个小步骤进行。步骤一：朗读歌词。（老师用响板边打节拍边示范朗读，随后学生跟老师的响板节拍朗读。）步骤二：随琴用“la”哼唱旋律。步骤三：跟琴模唱歌词。（先让学生小声跟唱，等熟悉了歌词以后在放声跟唱。）步骤四：多种形式巩固练习（师生分角色演唱、生生接唱、男女生唱……）。
学习二三段歌曲
第二三段歌曲的学习是在学会第一段歌曲的基础上来进行。首先，让学生带着问题：“小胡琴已经表演完了，现在该哪两种乐器表演了，小狗小猫又会怎样呢？”来听歌曲。接着，让学生在二三段歌曲中任选一段小组合作自学，老师巡视指导，重点指导结束句的演唱。当自学完后，让学生用唱的形式（小组内选一个代表演唱或小组一起演唱）回答老师的问题，检验自学成果，老师及时纠正自学后存在的问题。最后让学生说说歌曲情绪，全班做肢体动作激情演唱全曲。（动作：拉胡琴、吹喇叭、敲小鼓）
第五环节：拓展创编。
新课标中鼓励音乐创造，注重个性发展，教师应为学生提供发展个性的可能和空间。在这一环节中我以这样一句话：“小朋友们，这首歌给我们介绍了3种乐器和两种小动物，你们想不想让更多的小乐器和小动物加入到我们的行列中来。”导入。然后对学生说：看!老师带来了什么？（出示动物图片及动物头饰，让学生把头饰戴上，用动作或声音表示出头饰上的动物是谁?然后拿出乐器实物，让学生说说乐器的名字，并让学生拿起乐器敲一敲、奏一奏，说说乐器发出的声音。）接着，老师范编歌词（现在，有一种小乐器和两种小动物已经迫不及待的加入到我们的行列中来了，你们听！）当老师范编好歌词后提出问题：“刚才，你们听了老师创编的歌曲，现在，能不能像老师一样，把这些小乐器和小动物的声音编成歌词，创作出一首新的主题曲？谁来试试？”（先请个别学生试编，然后分小组合作创编，老师巡视指导。）学生创编好歌词说：“小朋友们让我们，随着欢快的音乐唱起来、跳起来吧！”学生带头饰，展示创编的歌。
五、说板书
根据本课的教学目标和教学重难点我的板书是这样设计的。板书课题引起学生注意，让学生知道本节课的教学内容；板书难点是为了达到突破难点的目的。
六、说反思
本课我以“快乐”为主线，贯穿全课。在课堂上体现了以教师为主导，学生为主线的教学理念，实现了合作探究式的学习方法。回顾整个教学环节，在拓展创编这一环节中，由于时间有限，我把学生局限于我预设的几种动物和乐器上，对学生的想象力有些限制。今后，我将力所能及的做到符合学生实际来设计教学。
以上是我对本课的理解，说的不对之处，请各位评委和老师多多指导，我的说课完了，谢谢！
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