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《植株的生长》说课稿
尊敬的各位评委，您们好！
今天我要说课的题目是《植株的生长》。
下面，我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计几个方面对本课题进行阐述。
一：说教材
1.教学内容在教材中的地位与作用
本课是人教版《义务教育教科书•生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第二节。主要讲述的是植株的生长过程，包括根的生长，牙的发育以及植株生长所需的营养物质。
按照被子植物生长发育的顺序，本节课是在学生了解种子的萌发之后来学习本课内容，既可以对所学的知识进行进一步认识，也为下一节开花和结果的学习打下基础，在教材中起到了承上启下的作用。
本节课知识点清晰，内容看似简单，但知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。
2.教学目标
根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实际，确定以下教学目标。
(1)知识目标：
描述根的生长和枝条发育的过程。了解无机盐与植物生长的关系。
(2)能力目标：
通过观察，学会对现象进行分析并归纳结论。
通过与父母交流或调查，了解无机盐对植物的作用。
(3)情感目标：
通过植株生长过程的学习，向学生渗透事物发展变化的观点。
通过调查与交流，形成良好的人际情感。
通过合理施肥的学习，对学生进行环保意识的教育。
3.教学重难点
我把根尖结构及生长，叶芽结构及发育和植株生长所需三大无机盐的种类作为本节课的重点，因为这些知识点更好说明了植株的生长的过程。
把根尖结构及叶芽的发育作为本节课的难点，这两个知识点较为抽象。本节课我将采用图片，视频等手段来对突破重难点。
二：说学情
七年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘。
若引导学生对一些现象提出如“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢？根是怎样生长？枝条是怎样来的？”这些疑问。学生就会被问题所吸引，而迫切想揭开谜底。
把握学生这一心理，我逐步引导学生进行自主学习，在教学过程中进行多媒体教学，充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣，让学生自主地解决问题，掌握知识。
三：说教法
根据学生的以上特点，以及教材的结构，我将教学方法定为如下：
1.在根的生长和芽的发育中，我让学生通过观察植物的根，观看视频及阅读教材等手段后，
并通过教师和学生的互动，让学生掌握根的结构和芽发育成枝条这些知识点。
2.在植株的生长需要营养物质这一部分，我主要采用谈话法，类比法，讲授法，同时打出图片让学生观察、分析思考，进而理解植株的生长需要无机盐等营养物质。
四：说学法
在教师的引导之下，学生则主要通过观察、阅读、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。
通过课上的探究活动，共同交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。
五：说教学过程
1.复习引入，为新知识铺垫。
绿色开花植物的六大器官有哪些？根、茎、叶这三个器官分别是由种子哪一结构发育而成呢？
通过复习这些知识，让学生得出根、茎、叶的生长是植株生长的一部分，为所学知识做铺垫。之后提出“种子萌发后，幼苗是怎样生长呢”这一疑问。让学生带着问题学习新课。
2.新课讲授，自主学习。
A.通过观看视频，引出幼苗地下根部分的生长。而后由学生带着问题自己快速阅读教材，对知识有一定认识，并能说出根尖结构的特点作用。我再利用多媒体与学生进行互动，让学生对根冠、分生区、伸长区及成熟区了解更深，同时知道根生长的原因。然后通过小结和完成学案的题目，让学生掌握这一知识。
B.地下是根，地上是茎叶。古诗引入，导出问题，垂柳的枝条是有什么发育而来的呢？由此引出芽的发育。
通过视频及教材阅读，让学生知道芽的分类及发育情况。通过思考题和学案，让学生掌握枝条是由芽发育成的。
C.通过人生长需要吃饭和营养引出植物的生长叶需要营养物质。通过阅读教材，知道植株生长所需营养物质包括哪些，这些营养物质主要从哪里得来。
而后分析实验，知道无机盐对植株生长的关系。完成学案，掌握知识。
3.联系实际，升华迁移。
.拿出一棵植株，让学生联系实际，发散思维，知道植株的根，茎，叶及其生长所需的营养物质。
4.课堂总结，感悟收获。
学完这节课有什么感悟与收获呢？如此归纳总结本节课所学到的知识。
教师最后说出植株的生长主要是根的生长和芽的发育，其生长需要营养物质，其中氮、磷、钾是植株需要最多的无机盐。
5.练习巩固，布置作业。
通过一些随堂练习，让学生进一步掌握知识。练习之后，布置课后作业。
六：说板书设计
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