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高二英语Unit13 Junk Food说课稿 教学任务 Warming-up 1) 教材给出了一些食物图片,要求界定垃圾食品还是健康食品 2)给出一个空白饮食调查表教学建议: 1。由于学生刚过完春节回校,添一下嘴唇,还很能回味到过年时的美味佳肴,因此何不充分利用这一事实。实现学生从压迫学习向主动学习的转变。激发他们交谈的兴趣,不仅实现了良好的过渡,而且借机呈现大量有关食物和饮料的词汇,实现知识的有效迁移。Brainstorm 是方法之一。 2。在回味美食的同时,引出话题healthy food,junk food,由学生给出不同的定义。允许众说纷纭,但尽量让英语作为课堂工作语言。 3。课堂上的学生饮食调查可作为更广泛的家庭饮食情况调查的铺垫 ,拟增加健康状况一览,使学生能直观的发现饮食对健康的影响,为后来的健康食谱的制定提供依据。
Listening 1.教材分析: 听力材料分为两部分: 1)母亲与Mike关于Mike胃痛与他一天饮食情况的对话 2)Mike前去就医与医生的对话 2。教学建议: 1。建议在听力开始前做pre-listening. 针对第一部分对话,可让学生以小组的形式互相询问一日三餐以及点心等。因为听力一是母
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