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评《数列求和》
听了郑老师上的《数列求和》复习课，课堂很紧凑、精彩，学生活动多样，气氛活跃，师生互动。扎实有效的课堂，充分体现了教师扎实的教学基本功和突出的教学能力，也体现了学生好学乐学的良好氛围。通过这次学习，我深深地体会到新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变，同时新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。
一、 教学设计
这节课的教学设计既符合数学的学科特点,也符合学生的心理和思维的发展特点，设计主题鲜明，思路清晰，课堂节奏把握较好，各环节紧扣，层层推进，
教法上，结合本节课的教学内容和学生的认知水平，采用“启发—探究—讨论—归纳—应用”式教学模式，充分发挥教师的主导作用，让学生真正成为教学活动的主体。
学法上，以促进学生发展为出发点，着眼于知识的形成和发展以及学生的学习体验。由于本堂课知识内容涵盖分组求和，列项相消，并项求和等，内容较为复杂，解决问题方法多样灵活，以问题链形式，由浅入深、循序渐进，让不同层次的学生都能参与到课堂教学中，体验成功的喜悦。具体我认为有以下特点：
二、 教学过程
郑老师课前准备充分，准确把握学情，因材施教，充分考虑到该班学生的实际情况，准确的确定了本节课的教学重、难点，教学内容紧紧围绕教学目标展开。有利于学生理解记忆基本概念和基本公式，同时也体现了数学课堂中重视知识发生发展过程的思想。
学生活动多样，针对例2变式“求值： ， ”分组讨论，是这节课的一个亮点。这充分体现了以学生为主体、以活动为载体的理念。同时教师能够在每个学生回答问题之后给予鼓励性评价，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。
同时课堂探究问题的设置科学合理，层层深入，利于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与，达到了较好的教学效果。
当然，郑老师的教态自然、评议清晰富有启发性，在语言表达方面还简练。使我们的学生在我们的语言中感觉到学习的乐趣、领受知识、训练思维。板书设计合理；组织教学，驾驭课堂的能力较强。
三、 教学效果
本堂课在规定的时间内完成了教学任务，知识的传授、能力的培养、思想与道德教育等方面都实现了教学目标的要求；从学生的情况来看学生注意力集中、积极参与本堂课的学习，课堂气氛非常活跃。教学效果良好。
总之，在这节课中，郑老师能创设有效的教学情境，关注学生的生活经验和心理特点，引导学生多角度思考问题，解决问题。让学生真正成为学习的主人，教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者，达到了有效教学的根本目的。
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