巧安排效率高说课稿

巧安排效率高（说课稿）
我将从说教材、说教法、说学生、说教学过程这四个方面来阐述自己对教材内容的理解和教学过程的设计意图。
一、说教材
1、教学内容的地位、意义和作用：
例题（1）的内容是通过设计，小明家中有客人来访，小明妈妈让小明给客人沏茶，这么一个情节故事，来提出问题：请你帮助小明，怎样安排才能让客人尽快喝上茶？这个例题主要是向学生渗透运筹思想。
例题（2）则是通过“烙大饼”这一日常生活家务事来呈现出数学问题：妈妈如何烙，一家三口人才能尽快吃上大饼？这个例题向学生讲述对策论方法。
这两个例题的内容，俱来自于实际生活，学生感觉亲切自然，兴趣浓厚，参与意识强。例题的选择充分体现了新课程标准中“生活处处有数学，数学时时服务于生活”这一基本理念。学生通过对这两个例题的学习，不仅能初步理解运筹学思想和对策论方法，懂得如何合理、科学地安排好时间，提高办事效率的道理，更重要是可以使学生知道数学与实际生活有密切的关系，培养应用意识，发展解决问题的能力。
2、教学目标：



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