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    5以内数的组成说课稿

    几和几(5以内数的组成)
    说课内容:
       义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教材第19--20页的内容。
    一、教材分析:
    (一)本节教学内容在教材中所处的地位
    数的组成知识是学习加减法的基础,要注重这方面的教学。在这段教学中,教材以“4、5”的组成为例,通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成。
    本节课分两个层次编排2--5各数的组成,在第19页以“4”的组成为例进行教学,通过教师引导学生摆红花的活动让学生得出4的组成。同时告诉怎么读。在第20页,让学生以小组合作的形式探索5的组成规律,通过这两个层次的操作活动,学生基本掌握2--5各数的组成,为以后学习5以内的加减法计算做准备。(二)教学目标、重点、难点的确定
     1、教学目标:
    (1)学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
    (2)学生熟练的说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,以及初步的迁移类推能力。
    (3)培养学生积极动脑思考的学习品质。
    教学重难点:
          借助分小棒的游戏来掌握5以内数的分成和组成。
    教学具:5根小棒、4个小正方形、3个圆等。
    二、整体设计
         教学5以内数的组成时,针对教材的特点及一年级学生爱活动、好奇心强、注意力不集中等特点,本节课首先借助分小棒的游戏来激发学生学习5的组成,提问:把5根小棒分成几堆,有几种分法?让学生在动手操作中摆一摆,分一分,说一说,来完善自己的想法,掌握5以内数的组成及读法。其次,学习4的组成,把4朵花可以用4个正方形来代替,让学生分一分,有几种分法?可以用迁移类推的方法来学习4的组成。再次学习3和2的组成可以放手让学生独立完成。并完成练习二的第8题,由于这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过,本节课主要培养学生动手操作能力,语言表达能力及认真思考的能力。
         本节课我打算不按照课本资源,而是对课本资源进行创造性的改动。教学内容的顺序是先教5的组成----4的组成----3和2的组成。原教材的顺序是先教4的组成---3和2的组成----5的组成。
    三、教学过程
    一、复习旧知识
    1.复习数数
    前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听?
    2.复习比较大小。(小黑板出示)
    5〇3      3〇2      2〇4       5〇5        2〇5
    二、学习新课
    1.创设游戏情境,学习5的组成。
    (1)创设游戏情境,激发学生学习兴趣。
      今天老师想请大家做一个分小棒的游戏,想不想做?准备5根小棒,看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份,看谁方法多。分完和你的同桌交流一下。(教师巡视指导)
    (2)交流展示。
           指名让分法不同的学生到讲台前展示。
    (3)把5根小棒按顺序分一分。(板书分合式)
           板书:     5            5              5
                    /  \          / \            /  \
                   1    4        2   3          4    1
         (4)小结
          通过分小棒我们得到了5的分成和组成。
    2.反馈练习
         (1)左右手猜数字游戏。
         (2)填空。(小黑板)
    3.学习4的组成
         (1)刚才我们通过分小棒学习了5的组成,下面请同学们拿4个小正方形分一分。有几种分法?应该怎样分?
         (2)学生动手分一分,教师巡视指导,然后让学生说一说。
         (3)板书4的分成。
          4                  4                      4
         /  \              /   \                   /  \
        1    3            3     1                 2    2
     
    4.3和2的组成教法同上。
     
    5、指导看书。
      19页和20页上的题边说边填。
    三.反馈练习
       1、完成第20页做一做。
       2、完成练习三第8题。
    四、全课小结:
    今天你学会了什么?
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