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几和几（5以内数的组成）
说课内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教材第19--20页的内容。
一、教材分析：
（一）本节教学内容在教材中所处的地位
数的组成知识是学习加减法的基础，要注重这方面的教学。在这段教学中，教材以“4、5”的组成为例，通过实践活动让学生直观的了解5以内数的组成。
本节课分两个层次编排2--5各数的组成，在第19页以“4”的组成为例进行教学，通过教师引导学生摆红花的活动让学生得出4的组成。同时告诉怎么读。在第20页，让学生以小组合作的形式探索5的组成规律，通过这两个层次的操作活动，学生基本掌握2--5各数的组成，为以后学习5以内的加减法计算做准备。（二）教学目标、重点、难点的确定
1、教学目标：
（1）学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
（2）学生熟练的说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，以及初步的迁移类推能力。
（3）培养学生积极动脑思考的学习品质。
教学重难点：
借助分小棒的游戏来掌握5以内数的分成和组成。
教学具：5根小棒、4个小正方形、3个圆等。
二、整体设计
教学5以内数的组成时，针对教材的特点及一年级学生爱活动、好奇心强、注意力不集中等特点，本节课首先借助分小棒的游戏来激发学生学习5的组成，提问：把5根小棒分成几堆，有几种分法？让学生在动手操作中摆一摆，分一分，说一说，来完善自己的想法，掌握5以内数的组成及读法。其次，学习4的组成，把4朵花可以用4个正方形来代替，让学生分一分，有几种分法？可以用迁移类推的方法来学习4的组成。再次学习3和2的组成可以放手让学生独立完成。并完成练习二的第8题，由于这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主要培养学生动手操作能力，语言表达能力及认真思考的能力。
本节课我打算不按照课本资源，而是对课本资源进行创造性的改动。教学内容的顺序是先教5的组成----4的组成----3和2的组成。原教材的顺序是先教4的组成---3和2的组成----5的组成。
三、教学过程
一、复习旧知识
1.复习数数
前面我们学习了哪些数？谁能数给大家听？
2.复习比较大小。（小黑板出示）
5〇3 3〇2 2〇4 5〇5 2〇5
二、学习新课
1.创设游戏情境，学习5的组成。
（1）创设游戏情境，激发学生学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同桌交流一下。（教师巡视指导）
（2）交流展示。
指名让分法不同的学生到讲台前展示。
（3）把5根小棒按顺序分一分。（板书分合式）
板书： 5 5 5
/ \ / \ / \
1 4 2 3 4 1
(4)小结
通过分小棒我们得到了5的分成和组成。
2.反馈练习
（1）左右手猜数字游戏。
（2）填空。（小黑板）
3.学习4的组成
（1）刚才我们通过分小棒学习了5的组成，下面请同学们拿4个小正方形分一分。有几种分法？应该怎样分？
（2）学生动手分一分，教师巡视指导，然后让学生说一说。
（3）板书4的分成。
4 4 4
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1 3 3 1 2 2
4.3和2的组成教法同上。
5、指导看书。
19页和20页上的题边说边填。
三．反馈练习
1、完成第20页做一做。
2、完成练习三第8题。
四、全课小结：
今天你学会了什么？
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