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人教版七年级下册《竹影》说课稿
一、 说教材
对于中学生来说，艺术好象离他们很遥远，又似乎充滞在他们的生活中。人教版七年级下册第四单元选取的是文化艺术方面的文章，目的是想通过作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识，使读者感受到生活中的艺术与美，提高文化素养，陶冶情操。《竹影》一文在其中起到了举足轻重的作用，作者完全从孩子的视觉与感触的角度，通过叙写几个少年描描画画的游戏过程，引出了对中国画的艺术体验。文章内容可知可感，符合孩子们的认识规律，特别是七年级的学生活泼、大胆，对充满童稚的游戏有切身的体验和浓厚的兴趣，这更能激发他们的阅读兴味。实际上也潜移默化地拉近了艺术与读者之间的距离，引发他们产生对艺术的兴趣，甚至是对艺术、对人生的思考与探究。
文中充满童真童趣，也能巧妙地将抽象的道理深入浅出。“我”和弟弟月夜在院子里乘凉显得轻悠惬意，留意的是天色光线的变化，孩童细致地观察与丰富的想象力已初现端倪，如“院子里的光景已由暖色变为寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。门口一个竖影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来”。正是小伙伴华明的到来，使“我们”的注意力转移到了随之而来的一些声像上，如“黑影”、“竹叶萧萧的声音”、“竹叶中的月壳”等。接着，“我们”由 “谈天”（探究月亮光底下的人影）到“描写自已的影”，从而“发现了在水门汀上的竹叶的影子”，然后开始了“画竹”的游戏，这一系列游戏过程正是童心的自然发展与变化。爸爸的出现则将孩子们对画竹的兴趣引领到一个新的境界，对“画竹”与“画马”及“中国画”与“西洋画”的不同特点的探究与分析，使孩子们不知不觉地对艺术产生的感性认识上升到了理性认识的深度。因些孩子们发觉到了艺术的美。这样读者
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