《武松打虎》说课稿 一、说教材分析 《武松打虎》是长春版小学语文六年级上册第8单元的一篇课文。本文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的,课文记叙的是武松赤手空拳打死猛虎的经过,表现了武松浑身是胆,勇武机敏的英雄性格。 全文按事情发展的先后顺序来写,感受武松的英雄形象是本课的教学重点。 二、教学对象分析 : 我班的学生活泼开朗 , 尤其是部分学生喜欢看课外书籍 , 乐于了解课文之外的有关知识 , 而且在课堂的教学活动中 , 他们也能将所学所知运用到课堂中来。其次在 4 年的教学的实践过程中,同学们也能够发挥小组学习的优势 , 在组长的带领下积极投入到教学活动中。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。 三、说教学目标 知识与技能: 1 、积累课文中有关的词语 , 并能把握这些词语有感情地朗读课文。 2 、有感情地朗读课文中有关的语句 , 体会武松的智勇双全。 3 、根据课文内容 , 结合生活实际 , 展开合理的想象进行说话练习。
过程与方法: 1 、借助多媒体演示 , 直观地感受到武松智勇双全的性格。 2 、围绕武松打虎的过程 , 借助有感情地朗读 , 借助于表演来体会武松的智勇双全。 3 、在学习中 , 让他们根据自身的学习能力挑选学习方法 , 从而继续培养他们合作的能力。 情感态度与价值观: 1、通过感情朗读和积累课文语言 , 初步了解武松明知山有虎 , 偏向虎山行以及赤手空拳打虎的过程 , 感知其智勇双全的性格。 2 、积极愉快地投入以朗读感悟、小组合作的学习活动中从课内的学习到课外约延伸这一过程中了解《水浒传》 108 位好汉的英雄故事。
教学重点、难点 : 教学重难点: 1、引导学生通过人物动作的描写揣摩人物性格特点,感受武松的英雄形象。 2、激发学生的课外阅读兴趣。 三、教法、学法 (一)品词析句,以读促悟。 在本节课的课堂课堂教学中,我采用"以读为主"的方法,通过多种形式的朗读,让学生把大量的语言积累起来。在课堂内提供给学生大量时间朗读,课文熟读成诵了,文中描写的武松智斗老虎的语句就印在脑子里了。 (二)营造氛围,激发灵性 我把握一个"度",为学生营造一个轻松、宽松的课堂气氛。需知阅读教学是学生、教师、文本间对话的过程。在这节课教学中,我不是机械地"教教材",而是倡导学生主动地创造性
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