《神秘的小岛》说课

三年级语文《神秘的小岛》说课
《神秘的小岛》这篇课文主要向我们介绍了神秘的格雷海姆岛忽隐忽现的过程，以及人类探寻到其神秘的原因。这两部分的语言风格表现出不同的特点。第一部分为叙述性与描写性的语言，第二部分为说明性的语言。针对本课的教材特点，结合三年级学生的实际情况，我把教学的突破口定在“这个忽现忽隐的小岛真是太神秘了。”这一关键句上。于是，我紧扣关键句，以读贯穿整个教学，通过朗读让学生理解语言，欣赏语言，促进语言积累和语感的积淀，使学生在课文中“走个来回”来完成对课文情感的体验和熏陶。
一、注重读的兴趣。
为了使学生喜欢阅读，设计了许多激发兴趣的方法，在导入新课时，我让学生欣赏大海的图片，配上音乐渲染气氛，这样用直观形象的媒体帮助学生感受大海的神秘、深不可测。这个情景的创设为学生营造了良好的阅读期待，激发学生阅读文本兴趣。在描写海面沸腾的地方和揭示大海忽隐忽现的奥秘两处，我通过媒体让学生更深刻地、更真切地感受这些场景，同时也弥补学生认知上的空白。我们可以看到，学生观看时，兴趣



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