江雪说课稿

《江雪》说课设计
一、把握联系，领悟教材。
九年义务教育小学语文第三册第二单元共有五篇课文，这组课文都是古诗。古诗是前人留下的珍贵的文化遗产，教好这部分内容，对于继承祖国优秀的文化遗产，培养少年儿童美好的思想情操和良好的文学艺术素养，有着十分重要的意义。
《江雪》是本单元的最后一首，是一篇写景状物、抒情的一首诗。我认为本课的教学目标：一是学会生字。二是正确朗读课文、背诵课文。三是初步了解古诗的大意，体会诗的意境。
二、注重学生的发展，选择教法。
古诗教学，首先要打破传统的逐字逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思考，发挥想象的空间，因此，在备课时，我紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。强调学生的积极参与和全程参与，给学生创建自读自悟的机会。在交流自学成果的过程中，变单纯的“师教生”为“生生互学”“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，从而充分地让学



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