|
|
|
《职业健康与职业安全》
模块二 职业健康
话题五 工业防尘
谈设计
定目标
备 学 生
析 教 材
说过程
教学设计
单元地位
《职业健康与职业安全》
江苏教育出版社
主编：杨晓华、许曙青等
教材特色：国家职业教育课程改革创新示范教材 体现“三贴近”原则
教学设计
教材内容
单元地位
单元内容
教学内容
本教材共由四个模块组成，共29个话题，课程旨在增强职业学校学生的职业健康和安全意识，辨别和消除职业岗位上的危险源，防患于未然。
模块二共8个话题，核心是了解各种职业健康的相关知识，掌握职业防护的措施，提高职业防护能力。
话题五 工业防尘 包括工业粉尘危害、防控及尘肺病的相关知识。（2课时）
以知识学习为抓手，以能力培养为导向，以养成教育为目标
备学生
论反思
定目标
谈设计
说过程
析教材
中职电子、机电、汽修等专业二年级
男生较多
优 势
学习态度较好，有表现欲望，动手能力较强，有一定的防尘经验
不 足
学习主动性不够，任性
健康意识薄弱，
防护技能不高甚至错误
工业粉尘形成的原因及危害
尘肺病的预防
工业粉尘的现场处理
第二课时
工业粉尘的形成
工业粉尘的危害
工业粉尘的防控
第一课时
教材内容处理
依据：紧扣学生的生活和职业岗位实际，充分将理论与实际相结合，发挥理论的指导作用。
1、提高工业粉尘的个人防护意识；
2、培养参与活动的积极性和合作精神，提升公民责任意识。
1、学会实地调研，小组合作学习；
2、运用网络查询，自主学习，将知识巩固与预习有效结合，理论与实践结合。
知识与技能
布卢姆认为，有效的教学始于准确知道希望达到的目标。
教学目标
过程与方法
情感与态度
确立依据：以国家有关法律、职业学校改革的有关精神为指导，依据职业学校学生的实际及今后从事的岗位实际，根据教学目标具体、全面、适度、可操作性的要求将教学目标拟定。
1、认识工业粉尘的形成及对人体的危害；
2、了解尘肺病的种类及相关行业岗位；
3、掌握粉尘的防控措施，正确使用防尘设备，提高个人防护能力 。
教学重点
突出
教学难点
突破
调研+运用——调研汇报、呈现图片、活学活用
展示+实例——调研汇报、图片展示、案例分析、归纳列表
重点难点
示范+模仿——媒体演示、尝试体验、模仿运用
1、认识工业粉尘对人体的危害，
2、正确进行工业粉尘的个体防护
正确进行工业粉尘的防控
教学设计
单元地位
乐于学
以学生发展为本
乐于学
学得会
用得上
秉承实践教学理念、PBL教学理念、任务驱动教学理念，坚持以“以生为本”、“以就业为导向”，调动学生的积极性为核心，发挥学生的主体作用，强调“做中学”“学中做”，践行差异教学。
教 法
学法指导
调查法——寻找发现，归纳论证
探究法——观察思考，主动探究
合作法——小组合作，共同学习
体验法——直接感知，加强认知
引导、点悟
教法学法
任务式教学法（案例、竞赛）
情境式教学法（图片、视频、故事）
启发式教学法（阶梯提问、列表归纳）
教学有法，教无定法
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”
|
|
公告：