|
|
《职业健康与职业安全》 模块二 职业健康 话题五 工业防尘 谈设计 定目标 备 学 生 析 教 材 说过程
教学设计 单元地位 《职业健康与职业安全》 江苏教育出版社 主编:杨晓华、许曙青等 教材特色:国家职业教育课程改革创新示范教材 体现“三贴近”原则 教学设计 教材内容
单元地位 单元内容
教学内容
本教材共由四个模块组成,共29个话题,课程旨在增强职业学校学生的职业健康和安全意识,辨别和消除职业岗位上的危险源,防患于未然。
模块二共8个话题,核心是了解各种职业健康的相关知识,掌握职业防护的措施,提高职业防护能力。 话题五 工业防尘 包括工业粉尘危害、防控及尘肺病的相关知识。(2课时) 以知识学习为抓手,以能力培养为导向,以养成教育为目标 备学生 论反思 定目标 谈设计 说过程 析教材 中职电子、机电、汽修等专业二年级
男生较多 优 势 学习态度较好,有表现欲望,动手能力较强,有一定的防尘经验 不 足 学习主动性不够,任性
健康意识薄弱, 防护技能不高甚至错误
工业粉尘形成的原因及危害 尘肺病的预防
工业粉尘的现场处理 第二课时 工业粉尘的形成 工业粉尘的危害 工业粉尘的防控 第一课时 教材内容处理
依据:紧扣学生的生活和职业岗位实际,充分将理论与实际相结合,发挥理论的指导作用。
1、提高工业粉尘的个人防护意识;
2、培养参与活动的积极性和合作精神,提升公民责任意识。
1、学会实地调研,小组合作学习;
2、运用网络查询,自主学习,将知识巩固与预习有效结合,理论与实践结合。 知识与技能 布卢姆认为,有效的教学始于准确知道希望达到的目标。 教学目标 过程与方法 情感与态度 确立依据:以国家有关法律、职业学校改革的有关精神为指导,依据职业学校学生的实际及今后从事的岗位实际,根据教学目标具体、全面、适度、可操作性的要求将教学目标拟定。 1、认识工业粉尘的形成及对人体的危害;
2、了解尘肺病的种类及相关行业岗位;
3、掌握粉尘的防控措施,正确使用防尘设备,提高个人防护能力 。
教学重点 突出 教学难点 突破 调研+运用——调研汇报、呈现图片、活学活用
展示+实例——调研汇报、图片展示、案例分析、归纳列表 重点难点 示范+模仿——媒体演示、尝试体验、模仿运用 1、认识工业粉尘对人体的危害,
2、正确进行工业粉尘的个体防护 正确进行工业粉尘的防控
教学设计 单元地位 乐于学 以学生发展为本 乐于学 学得会 用得上 秉承实践教学理念、PBL教学理念、任务驱动教学理念,坚持以“以生为本”、“以就业为导向”,调动学生的积极性为核心,发挥学生的主体作用,强调“做中学”“学中做”,践行差异教学。
教 法
学法指导 调查法——寻找发现,归纳论证
探究法——观察思考,主动探究
合作法——小组合作,共同学习
体验法——直接感知,加强认知 引导、点悟 教法学法 任务式教学法(案例、竞赛) 情境式教学法(图片、视频、故事) 启发式教学法(阶梯提问、列表归纳) 教学有法,教无定法 亚里士多德说:“告诉我的会忘记,给我看的会记住,让我参与的会理解。”
|
|