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《职业健康与职业安全》
模块二 职业健康
话题六 工业防毒
谈设计
定目标
备 学 生
析 教 材
说过程
说课提纲
论 反 思
教学设计
单元地位
《职业健康与职业安全》
江苏教育出版社
主编：杨晓华、许曙青等
教材特色：国家职业教育课程改革创新示范教材 体现“三贴近”原则
本教材共由四个模块组成，共29个话题，课程旨在增强职业学校学生的职业健康和安全意识，辨别和消除职业岗位上的危险源，防患于未然，具有深厚的通识意义、行业意义及岗位意义。
模块二共8个话题，核心是了解各种职业健康的相关知识，掌握职业防护的措施，提高职业防护能力。
话题五 工业防毒 包括该话题中主要包括“工业中毒的原因及危害”、“工业毒物的预防”、“工业防毒的现场处理” 等知识。（2课时）
以知识学习为抓手，以能力培养为导向，以养成教育为目标
中职电子、机电、汽修等专业二年级
男生较多
优 势
学习态度较好，
有表现欲望，
动手能力较强，
具备了一定的毒物常识
挑 战
学习主动性不够，任性
健康意识薄弱，
防护技能不高甚至错误
工业中毒的原因及危害
工业毒物的预防
工业防毒的现场处理
第二课时
工业毒物的危害
工业中毒的预防
工业中毒的现场处理
第一课时
依据：紧扣学生的生活和职业岗位实际，充分将理论与实际相结合，发挥理论的指导作用。
教材内容处理
1、提高工业毒物的个人防护意识，增强6S管理的意识
2、培养参与活动的积极性和合作精神
1、学会实地调研，小组合作学习；
2、运用网络查询，自主学习，将知识巩固与预习有效结合，理论与实践结合。
知识与技能
布卢姆认为，有效的教学始于准确知道希望达到的目标。
教学目标
过程与方法
情感与态度
确立依据：以国家有关法律、职业学校改革的有关精神为指导，依据职业学校学生的实际及今后从事的岗位实际，根据教学目标具体、全面、适度、可操作性的要求将教学目标拟定。
1、了解工业中毒的原因、形式及危害；2、掌握工业毒物的预防及控制措施3、掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。
教学重点
突出
教学难点
突破
调研+运用——调研汇报、呈现图片、活学活用
展示+实例——调研汇报、图片展示、案例分析、归纳列表
重点难点
示范+模仿——媒体演示、尝试体验、模仿运用
掌握防护毒物的预防措施；
掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。
1、理解工业中毒个人防护和学校6S的关系；
2、掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。
秉承实践教学理念、PBL教学理念、任务驱动教学理念，坚持以“以生为本”、“以就业为导向”，调动学生的积极性为核心，发挥学生的主体作用，强调“做中学”“学中做”，践行差异教学。
教 法
学法指导
调查法——寻找发现，归纳论证
探究法——观察思考，主动探究
合作法——小组合作，共同学习
体验法——直接感知，加强认知
引导、点悟
教法学法
任务式教学法（案例、竞赛）
情境式教学法（图片、视频、诗歌）
启发式教学法（阶梯提问、列表归纳）
教学有法，教无定法
改进措施
1、课前准备：实地调研，充分发挥学生主体作用，调动、保护积极性。
2、教学方法：任务驱动，由浅入深；情境教学，体验感悟。
3、教学内容：结合专业、当今时事，发挥选修课的德育功能。
以学生为主体，教师为示范者、观察者、点拨者和评价者
1、教师：课前指导不够，课堂驾驭有待提高；
2、学生：能力和资源有限，课前准备质量层次不齐。
1、用新大纲、现代教育学理论为指导，提高课堂教学的设计和驾驭能力
2、鼓励学生多参加社会活动，提升多方面的能力 。
结束语
敬请批评指正
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