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软件简介：
模块二 职业健康 话题六 工业防毒 谈设计 定目标 备 学 生 析 教 材 说过程 说课提纲 论 反 思 教学设计 单元地位 《职业健康与职业安全》 江苏教育出版社 主编：杨晓华、许曙青等 教材特色：国家职业教育课程改革创新示范教材 体现“三贴近”原则 本教材共由四个模块组成，共29个话题，课程旨在增强职业学校学生的职业健康和安全意识，辨别和消除职业岗位上的危险源，防患于未然，具有深厚的通识意义、行业意义及岗位意义。 模块二共8个话题，核心是了解各种职业健康的相关知识，掌握职业防护的措施，提高职业防护能力。 话题五 工业防毒 包括该话题中主要包括“工业中毒的原因及危害”、“工业毒物的预防”、“工业防毒的现场处理” 等知识。（2课时） 以知识学习为抓手，以能力培养为导向，以养成教育为目标 中职电子、机电、汽修等专业二年级 男生较多 优 势 学习态度较好， 有表现欲望， 动手能力较强， 具备了一定的毒物常识 挑 战 学习主动性不够，任性 健康意识薄弱， 防护技能不高甚至错误 工业中毒的原因及危害 工业毒物的预防 工业防毒的现场处理 第二课时 工业毒物的危害 工业中毒的预防 工业中毒的现场处理 第一课时 依据：紧扣学生的生活和职业岗位实际，充分将理论与实际相结合，发挥理论的指导作用。 教材内容处理 1、提高工业毒物的个人防护意识，增强6S管理的意识 2、培养参与活动的积极性和合作精神 1、学会实地调研，小组合作学习； 2、运用网络查询，自主学习，将知识巩固与预习有效结合，理论与实践结合。 知识与技能 布卢姆认为，有效的教学始于准确知道希望达到的目标。 教学目标 过程与方法 情感与态度 确立依据：以国家有关法律、职业学校改革的有关精神为指导，依据职业学校学生的实际及今后从事的岗位实际，根据教学目标具体、全面、适度、可操作性的要求将教学目标拟定。 1、了解工业中毒的原因、形式及危害；2、掌握工业毒物的预防及控制措施3、掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。 教学重点 突出 教学难点 突破 调研+运用——调研汇报、呈现图片、活学活用 展示+实例——调研汇报、图片展示、案例分析、归纳列表 重点难点 示范+模仿——媒体演示、尝试体验、模仿运用 掌握防护毒物的预防措施； 掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。 1、理解工业中毒个人防护和学校6S的关系； 2、掌握急性中毒现场的避险逃生及急救技能。 秉承实践教学理念、PBL教学理念、任务驱动教学理念，坚持以“以生为本”、“以就业为导向”，调动学生的积极性为核心，发挥学生的主体作用，强调“做中学”“学中做”，践行差异教学。 教 法 学法指导 调查法——寻找发现，归纳论证 探究法——观察思考，主动探究 合作法——小组合作，共同学习 体验法——直接感知，加强认知 引导、点悟 教法学法 任务式教学法（案例、竞赛） 情境式教学法（图片、视频、诗歌） 启发式教学法（阶梯提问、列表归纳） 教学有法，教无定法 改进措施 1、课前准备：实地调研，充分发挥学生主体作用，调动、保护积极性。 2、教学方法：任务驱动，由浅入深；情境教学，体验感悟。 3、教学内容：结合专业、当今时事，发挥选修课的德育功能。 以学生为主体，教师为示范者、观察者、点拨者和评价者 1、教师：课前指导不够，课堂驾驭有待提高； 2、学生：能力和资源有限，课前准备质量层次不齐。 1、用新大纲、现代教育学理论为指导，提高课堂教学的设计和驾驭能力 2、鼓励学生多参加社会活动，提升多方面的能力 。 结束语 敬请批评指正 |
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