寄宿制高中同伴互助式心理辅导的实践与探索

寄宿制高中同伴互助式心理辅导的实践与探索
教学成果报告
一、教学实践探索背景
2002年，我校在个体咨询和心理讲座基础上率先在高二年级开设了心理校本课程，针对人际交往、情绪调节、自我认识与接纳、学习适应等发展性问题设计了系列的专题活动。但由于我校寄宿制高中的生活特点，我校心育工作仍然不能满足学生的心理需求。
我校是一所寄宿制重点高中，全校2500多名学生，其中约有95%的学生住校。相比非寄宿制学校，学生在校时间长，与社会的接触、与父母的交流要远远少于同学交往。同学之间很容易发生摩擦、矛盾，人际关系问题会时有发生，影响到学生的学习和生活。另一方面，由于寄宿制学校的特点，使某些与同学、老师产生矛盾而引起的负面情绪，缺少调节和宣泄的空间，抵触情绪和逆反心理容易强化。对于有同类心理适应性问题的高中学生，开展小组同伴互助活动可以有效解决该问题。
针对我校寄宿制重点高中学生这一特



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