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    关于高中语文学科教学渗透心理健康教育的几点思考

    关于高中语文学科教学渗透心理健康教育的几点思考
    关键词:语文  渗透  心理健康教育   方法
    语文学科《课程标准》明确地提出“知识与能力,态度与方法,情感、态度与价值观”的课程目标与要求,强调对学生能力的培养与人格的养成。“在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”从语文学科课程本身的心理健康教育资源看,语文课不仅涉及丰富的观察、想象、直觉、形象思维、逻辑推理等心理能力,而且蕴涵着丰富的社会认知和鲜明的人文精神。语文课本身就是心理健康教育的良好载体。应该说,无论是语文学科课程本身还是语文学科教学过程,都蕴含着十分丰富的心理健康教育资源,这为学科教学渗透心理健康教育提供了空间支持和物质基础。
    笔者从事多年语文教育工作,在工作中根据高中学生的特点,从实际出发,选择并采取了一些途径和方法,有意识地将意志品质的培养、良好个性的形成、思维能力的锻炼与学科学习紧密联系起来,将心理健康教育渗透到语文学科教学中去。下面谈谈工作中的一些做法和思考。
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