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浅谈课改下音乐学科学生评价的探索 初中音乐论文 |
浅谈课改下音乐学科学生评价的探索
传统的音乐评价较单一，过分强调终结性、结果。学期末每个学生唱一两首歌，按好坏给个分数。这种评价方式往往从一个方面的技能出发评价，忽略了学生在音乐的其它领域的优势，用一把尺子来衡量个性差异的学生，本身就是不科学的做法，它严重影响了学生在音乐上正常发展。
课改将至改变了教师的教学理念，特别对学生评价机制提出了全新的重述。《国家教育部音乐课程标准》指出：音乐课程评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的课程评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。音乐的发展性评价是对学生长期的一种跟踪反馈，能最真实地反映出学生在音乐方方面面的表现，重视学生参与的态度、创造性、审美情趣、关注活动过程方法，配合多元价值取向，探索尝试打开学生音乐发展空间，从多方面多角度正确评价学生，调动学生学习音乐的兴趣，为学生指明努力的方向，注重学生发展的纵向比较，使之不断认识自我、发展自我、完善自我。使评价成为学生学会实践与反思，发现自我，欣赏他人，鼓励学生发挥自身个性特长
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