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    浅谈教学反思在“历史与社会”教学中的作用

    浅谈教学反思在“历史与社会”教学中的作用
    当前,基础教育课程改革在新课程的功能、结构、内容、实施、评价等各方面都进行了较大的创新和突破。新课程要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,即,不仅专业学识要较为丰富,而且还要善于对教学问题进行研究和反思。我国著名的教育心理学家林崇德也提出:优秀教师=教学过程+反思。更有学者指出,如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;(除非)善于从经验反思中吸取教益,否则就不能有什么改进” 。那么,什么是教学反思?教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?本文试做些初步探讨。 
    随着新课程改革的深入,教学反思之风似乎已成为衡量优秀教师的标准。何谓教学反思?简言之,教学反思就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。具体来说,教学反思主要有如
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