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在生物教学中“情感教学法”的尝试
古往今来，许多教育家都很重视情感教学。古语云：“亲其师而信其道。”师生间通过情感的交流，产生情感的共鸣，从而达到最优化的教学效果。因此，笔者在近几年的生物教学中，特别重视情感教学法，尝试着应用它组织教学，收到了良好的教学效果。
（一） 热爱教育事业，热爱学生是关键
近几年来，由于受到商品经济大潮的影响，再加上中考也不考生物，学生越来越难管教。一些初中生物教师对生物教学，对学生的爱逐渐减弱，采取得过且过的态度，不安于本职工作。出现了教师厌教，学生厌学的现象，从而导致生物教学质量下降。可见，热爱教育事业，热爱学生是情感教育法的关键。因为有爱才有动力，才能全身性的投入到教学工作中，认真钻研大纲、教材，观察、了解、关心学生，才能与学生建立起融洽的学生关系，从而让学生喜欢你、尊重你，爱屋及乌，进而喜欢上生物课，喜欢学习生物学的知识。
（二） 课堂上永远保持愉快的情绪
大家知道，人的情绪是很容易相互感染的，教师的情绪不但作用于学生的感官，而且作用于学生的心灵，易引起学生的情感共鸣。所以教师要有乐观主义精神，“不以物喜，不以已悲”。课堂上永远保持轻松、愉快的情绪。务必做到每天微笑以亲切态度上课堂，不要将自己不愉快情绪带入课堂。这样教者兴致勃勃，学者津津乐道，课堂
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