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    在生物教学中“情感教学法”的尝试

    在生物教学中“情感教学法”的尝试
    古往今来,许多教育家都很重视情感教学。古语云:“亲其师而信其道。”师生间通过情感的交流,产生情感的共鸣,从而达到最优化的教学效果。因此,笔者在近几年的生物教学中,特别重视情感教学法,尝试着应用它组织教学,收到了良好的教学效果。
    (一) 热爱教育事业,热爱学生是关键
    近几年来,由于受到商品经济大潮的影响,再加上中考也不考生物,学生越来越难管教。一些初中生物教师对生物教学,对学生的爱逐渐减弱,采取得过且过的态度,不安于本职工作。出现了教师厌教,学生厌学的现象,从而导致生物教学质量下降。可见,热爱教育事业,热爱学生是情感教育法的关键。因为有爱才有动力,才能全身性的投入到教学工作中,认真钻研大纲、教材,观察、了解、关心学生,才能与学生建立起融洽的学生关系,从而让学生喜欢你、尊重你,爱屋及乌,进而喜欢上生物课,喜欢学习生物学的知识。
    (二) 课堂上永远保持愉快的情绪
    大家知道,人的情绪是很容易相互感染的,教师的情绪不但作用于学生的感官,而且作用于学生的心灵,易引起学生的情感共鸣。所以教师要有乐观主义精神,“不以物喜,不以已悲”。课堂上永远保持轻松、愉快的情绪。务必做到每天微笑以亲切态度上课堂,不要将自己不愉快情绪带入课堂。这样教者兴致勃勃,学者津津乐道,课堂
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