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让探究性自主学习成为化学课堂的主旋律
——新课程中科学探究的实践与探索
摘要：化学新课程标准指出，科学探究既是学习的内容，也是学习的方式。化学课堂上努力创设学习情景，激发学生探究的欲望；开展动手实验，学生的探究；引导讨论交流，拓展探究的深广度；进行反思评价，分享探究的成果，使探究性自主学习成为化学课堂的主旋律；让学生体验探究学习的乐趣，学会科学探究的过程和方法。
关键词：新课程；化学教学；科学探究；自主学习
传统的化学教学片面强调知识和技能目标，忽视了全面提高学生的科学素养。化学课程标准将科学探究作为改变学生学习的突破口，倡导以科学探究为主的学习方式，把学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。学生成为学习的主体，自主探究被列为主要学习目标。化学科学的形成和发展都离不开实验，通过探究性实验，学生可以探究自己还未认知的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，学生的观察、思维能力、实验能力和探究能力，使学生逐步学会科学研究的方法。
一、创设情境，激发探究欲望
学习兴趣是通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向。它是学习的前提和主动参与探究的动力。有目的地创设学习情境能激发学生的学习兴趣和探究欲望，引发学生产生好奇心，从而产生探究解决问题
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