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    让探究性自主学习成为化学课堂的主旋律

    让探究性自主学习成为化学课堂的主旋律
    ——新课程中科学探究的实践与探索
    摘要:化学新课程标准指出,科学探究既是学习的内容,也是学习的方式。化学课堂上努力创设学习情景,激发学生探究的欲望;开展动手实验,学生的探究;引导讨论交流,拓展探究的深广度;进行反思评价,分享探究的成果,使探究性自主学习成为化学课堂的主旋律;让学生体验探究学习的乐趣,学会科学探究的过程和方法。 
      关键词:新课程;化学教学;科学探究;自主学习  
      传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养。化学课程标准将科学探究作为改变学生学习的突破口,倡导以科学探究为主的学习方式,把学生学习化学的兴趣、提高科学素养放在首要的位置。学生成为学习的主体,自主探究被列为主要学习目标。化学科学的形成和发展都离不开实验,通过探究性实验,学生可以探究自己还未认知的世界,帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,掌握实验技能,激发学生学习化学的兴趣,拓宽学生的知识面,学生的观察、思维能力、实验能力和探究能力,使学生逐步学会科学研究的方法。                       
          一、创设情境,激发探究欲望 
      学习兴趣是通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向。它是学习的前提和主动参与探究的动力。有目的地创设学习情境能激发学生的学习兴趣和探究欲望,引发学生产生好奇心,从而产生探究解决问题
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