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谈谈高中化学反应原理的课堂教学
广东佛山南海区第一中学 杨健敏 528251
摘 要 课堂教学是教与学的互动阵地。本文以《化学反应原理》的教学要求和教学方法作为引子，从课堂教学有效情境的创设、教学机智、反思性课堂教学等方面进行浅析，以达到对提高化学课堂教学效率帮助作用的目的。
关键词 化学反应原理 课堂教学 情景创设 教学机智 反思性教学
教学课堂可以看作是一个生态系统，其中的诸多因素需要平衡、和谐的发展，教学过程实质上是由教的动态过程与学的动态过程构成的[1]。这些动态过程中融入了许多因素之间的互动性，如不同知识结构间、师生之间、生生之间、学生与其他课堂因素之间的多维互动性。要提高课堂教学质量，这些是我们要重点考虑的问题。在化学课堂教学中根据不同的知识内容及其特点又会有不一样的课堂教学。
一、《化学反应原理》的教学要求和教学方法分析
高中化学新课程是由2个必修模块《化学1》、《化学2》和6个选修模块《化学与生活》、 《化学与技术》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《有机化学基础》、《实验化学》构成，既体现了普通高中化学课程的基础性，又考虑了学生个性发展的多样化需求，体现了课程的选择性。由于不同的模块教学的目标和内容不同，因而对教学方式的要求也不相同。
《化学反应原理》模块要求学生“学习化学反应的基本原理，认识化学反应中能量转化的基本规律，了解化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用。”所以在教学中首先要根据该基础理论模块的特点，充分运用逻辑推理的方式，凸显化学反应原理的过程，要重视通过大量事例，采用归纳法获得一般规律性结论，还要重视通过演绎法进行推理判断，深化对过程本质的认识。二是要重视运用直观手段（包括实验、图像、表格、计算机课件、影像等）创设学习情景，将反应原理具体化、形象化、直观法。三是要重视理论联系实际，要把生产、生活中的具体事例引入教学之中，激发学生的学习兴趣。四
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