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    名称

    浅谈高中物理教学中的认知冲突

    捕“鱼”者说——浅谈高中物理教学中的认知冲突
    摘  要：本文就目前高中物理新课程教学标准，结合建构主义认知理论，从知识性认知冲突、策略性认知冲突、应用性认知冲突、观念性认知冲突等四方面，通过一些教学实例简要地阐述了如何通过知识类比、求异思维、实践建模和后序反省等教学方式挑起学生不同层面的认知冲突，有效地实施研究性学习和探究性学习。
    关键词：认知冲突；知识类比；求异思维；实践建模；后序反省

    有位老渔翁，捕鱼技术高明也很独特，别人都在小河的河心撒网，他却在小河的转弯处撒网。转弯处漩涡一个接一个，河水浑浊，在这里撒网，不是“瞎子点灯——白费蜡”吗？可老渔翁却是网网不空，而且打上来的全是半斤以上重的大鱼！众人向他请教其中的奥秘，老渔翁这样说：“河
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