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我们知道人类与自然界在生活中是亲密无间的，环境是人类生存的基本条件和基础。随着人类对自然环境破坏的恶劣后果的逐渐显现，人类越来越重视保护环境，保护人类的生活空间。对小学生进行环境教育是新时代学校教育面临的不容忽视的新任务。而环境教育是通过学校课程的实施来完成的。数学课程标准指出，数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象……这里的自然现象与社会现象当然包括自然与社会的环境问题。因此小学数学也是一门宣传环保知识、渗透环境教育的重要学科。以下就《数学新课程标准》下如何渗透环保教育的几方面习题。
一、 污染问题
1、 水污染
例1：《回收废电池》----万以内加法一课时作资料介绍：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会进土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗紐扣大小的电池可以污染600立方米水，这些水相当于一个人一生的饮水量。
简单而有说服力的数据能强烈地震撼学生的心灵，使学生大吃一惊，这仅仅是一颗紐扣大小的电池污染而况且更多的呢？学生深深感受到了电池污染的严重性。这样的教学方法既激发了学生的学习兴趣，发展了学生的空间观念，大大调动学生参与课堂活动的积极性，自然、成功地进行“环保”教育。
2、 白色污染
如学习统计的作业题是：
四年级7名同学自己家一周丢塑料袋的统计：
姓名 XX XX XX XX XX XX XX 合 计
只数 16 14 18 20 17 19 15
（1）谁家丢的塑料袋最多？谁家丢的塑料袋最少？
（2）先估计平均每家一周丢塑料袋的只数，再计算平均每家一周丢塑料袋的只数。
（3）根据以上计算，你想到了什么？
学生通过调查与填写，既练习了掌握统计图表的知识，又考查了学生的估算能力和求平均数的知识，还超越数学学科的范畴，考查了学生的环保知识和意识。特别是最后一道题学生对环境污染，能源浪费，保护环境从我做起、从现在做起等等都作了很好的阐述。让学生从数学的角度去研究环保问题，使习题形式更加活泼增添了浓厚的生活气息。
3、 大气污染
看图填空：2002年相对于1998年，全国二
氧化硫排放总量、烟尘排放总量和工业粉尘
排放量的降低率分别为 、 、 。
（精确到1个百分点）
简要评价这三种废气污染物排放量的走势。
从这题中不难看出人们对大气污染的重视、措施和起到的成果，更不用说2009年的今天 。
二、 节约问题
联合国环境署发出警告：人类在石油危机之后，下一个危机就是水。因此，节水刻不容缓。如果一个水龙头的滴水速度大约是每小时滴0.0036吨，按照这样的速度，一个水龙头一年将浪费多少吨水？我市目前每吨水价为1.70元，合多少钱？如果全市有1万个水龙头在滴水，一年要浪费多少吨水？在我国西部严重缺水的地区，平均一个人一天生活用水量只有0.003吨，这些水够西部多少人使用一个月？
这样的小数乘除法应用题，让学生在计算中不得不惊叹原来在日常生活中我们浪费了许多人的救命水。因此我们也要节省资源，如不浪费水电，不使用一次性饭盒、筷子塑料袋，把垃圾分类，充分利用可回收资源。
三、 保护环境问题
《青蛙吃害虫》——两位数加减整十数的计算时，利用可爱的青蛙为主角故事来教育学生：青蛙是怎样辛勤劳动、捕捉虫子、保护庄稼、为人类的生活作贡献的？以此激发学生保护青蛙的责任感等，还进一步引导他们想出帮助它们的办法，让孩子们产生对可贵的野生动物进行保护的意识。
例：一棵正常生长50年内的树累计产生的经济价值如下：
生产氧气32100美元，生产蛋白质2500美元，促进水分再循环的效益37500美元，防止大气污染62500美元，防止土壤侵蚀增加土壤肥力31200美元，为鸟类及其他动物提供栖息环境31250美元。请完成下面的条形统计图。
从以上数字和统计图中你想到了什么？
植树节是在哪个季度？今天这个季度有多少天？植树节是几月几日？国家为什么要定植树节呢，植树有什么好处？你能说出其他与环境有关的节日吗等。这些问题可以巩固学生的数学知识，扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣，同时也增强了学生的环保意识。
综上例，作为教育工作者的我们，要树立环保意识，充分将数学知识中的环保因素挖掘出来，适时适度加以渗透，让学生感到环境保护不是口头上挂着，而要从自己做起，从身边的小事做起。
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