如何使小学低段数学课堂提问更有效

如何使小学低段数学课堂提问更有效
摘要
在小学低段数学课堂教学中，教师的提问方式、策略存在着很多弊端，直接影响着教学效率的提高。本文主要针对小学数学教学提问有效性进行一些探讨。面对如此状况，教师的课堂提问必须要从班级学生的实际水平和相应的教材教法出发，做到提问要有趣味性，提问用语要清晰、准确，提问难度要适当，硬面向全体学生等方面鼓励学生多提问，从而保质保量地完成数学课教学。
关键词：课堂提问提问难度需要性逻辑性

一切从实际出发是我们想问题，办事情的根本出发点，是我们做好各项工作的最起码要求。而这在我们的小学数学教学中则体现为“学生”，教师是组织者、引导着、合作者，学生则是主体，教师的教学出发点就是学生。古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂上师生交往艺术最常见的方式是提问。提问是课堂教学的重要组成部分，是启动学生思维的主要形式，是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。具



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