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论数学评课的视角与视点
听课、评课（包括自评与他评）是学校教研活动的常见形式。评课有助于提高教师的自我反思能力和深化对课堂教学的认识，有助于形成坦诚直言、追求发展的科研文化，有助于课堂教学改革的自觉推进与教学质量的整体提升。评课提倡“每个人都突破自我防范的篱障，摊开自己的看法，悬挂自己的假设，并且把不同意见看作深入交流的机会，进行集体探询。”，反对“多讲优点，少讲问题，具体肯定，抽象否定，客客气气，皆大欢喜。”。高质量的评课，要求教师不但能发现“问题”，分析教师课堂教学行为背后隐藏的观念，而且能从教育发展的进展角度来审视课堂教学。本文，探讨数学评课的视角与主要视点。
数学课堂教学是科学与艺术的高度统一和完美结合。数学教学既要以科学的理论作指导，又要根据教材、学生的不同特点，发挥教师个人的智慧，进行创造性的劳动。数学教学的指导思想主要有：素质教育观（全面发展的教育目的观、面向全体的学生观、面向未来的人才观、学生主体的发展观），现代数学教育观（现代的数学观、现代数学学习观、现代数学教学观），系统观（整体性、层次性、动态性），心理学理论（多元智能理论、成功智力理论、建构理论、认知理论等）。数学教学的艺术特色主
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