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自能作文的初探
【摘要】运用多媒体辅助作文教学能加速学生“自能作文”能力的形成。本文试从四个方面论述。第一是以“媒”为载体，激发作文兴趣。作文兴趣是作文教学的前提和基础，是自能作文的当然要求和必要因素，是激发潜能、产生乐趣的内在动力。第二是以“媒”为介，提供生活素材。学生写作必须拥有与作文相应的感性表象，包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。第三是以“媒”相导，培养观察能力。作文教学的重要任务就是教给学生观察的方法，引导他们有目的地读确定事物进行了解。第四是以“媒”相辅，提高修改水平。评改能帮助学生分析运用写作材料，提高作文质量。
【关键词】激发，提供，培养，提高
关于作文教学，叶圣陶先生早在六十年代就曾经说过：“作文教学的最终目的应为自能作文，不待教师改；教师之训练必做到这一点，乃为教学之成功。”这就是说，作文教学，它归根结底是为了培养学生的语言表达能力，让学生学会写作的本领，提升学生的思维和语言。这种本领指的就是学生能够独立选择材料、组织材料、修改材料的能力，而达到这一点学生需要具备广博的生活素材、细致的观察能力、丰富的想象空间、敏锐的辨析思维。教师应“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意
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