浅谈教育"主体性"在艺术课中的运用
摘 要:传统的"注入式""—言堂"教学方法仍然存在,而它有很多的弊端,已经落伍了.当今的社会是个信息化的社会,人们的各种教育观念也在不断更新,美术教育的内涵也在日益丰富.我们教师必须以学生发展为本,树立全新的教育理念来跟上社会的发展潮流,以发展的眼光看学生.新艺术课程标准中讲到:"教学中,艺术课强调在轻松,愉悦,民主的氛围中,在师生,生生之间的平等对话和交流中,共同参与教学活动."教师应该让学生做课堂的主人,充分发挥课堂的主体性,从而调动学生学习主动性,创造性,积极性,使艺术学科成为一门活泼,轻松,富有魅力的学科.在亲历课改的过程中,本人尝试了用以下四种策略来实现课堂的主体性:一 ,课前准备权要给学生,课上内容更丰富;二 ,课上发言权要给学生,个性发展有帮助;三,课上实践权要给学生,促进学生创造性;四,作业评价权分给学生,提高学生竞争意识.
关键词:让学生做课堂的主人 主体性 艺术课
传统的"注入式","—言堂" 保姆式的教学方法仍普遍存在,使学生习惯于坐享其成的听权威答案;是教师的绝对权威地位使课堂缺少了民主性.这些单一的教学方法严重地影响了学生的绘画兴趣,束缚学生智力的发展,能力的提高,不利于培养独立思考.当今的社会是个
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