物质的性质教学反思

《物质的性质》复习课
本节课是基于学生已有的知识，去探究提高的过程。通过观察并利用所学知识进行置疑，从而进行同学之间的相互交流讨论，进行观点的互相补充或驳斥，再通过实例作为论据来证明，最后得出完整的结论。大大改变了传授式教学复习课的弊端，改变学生被动接受知识的情况，发挥学生学习的主动性，提高学生学习的兴趣，培养学生观察、提出问题、解释、合作交流、自学等能力。
为了课堂能更有效的为学生服务，在课后我对全班同学做了一次粗略的调查，调查表明学生对“探究”模式的课堂总体上说是欢迎的，主要有以下几点看法：
（1）给了我们发表不同意见的权力，这样我们对知识的欲望会增强。
（2）由于课堂上知识点是我们自己通过各种途径论证的，所以感到课堂的一种轻松和愉悦，同时，颇有些成就感。于是，掌握起来也不显得枯燥泛味。　
（3）感到学习压力、负担减轻，学习自主性增强。
（4）针对一些难题，还是有些困难。
我想，这也就是“探究”模式的课堂要解决的问题，只有不断的开展，不断地培养学生的思维，才能让他们学习、解题游刃有余。



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