小行为大环境教学反思

本课我以悬疑导入，充分激发学生的好奇心，然后巧妙的出示教具，引出课题。从石破天惊，到危机重重，再到应对策略；从无法逃避，到面对现实；从课堂表演，到生活延伸；从行动表现，到情感升华；从言传，到身教。力求做到层层深入、环环相扣。
教材中的设计顺序是先进行情景表演，再反思生物圈2号的失败。我则是由人们面临的环境危机，到生物圈2号的失败，说明生态系统的无法复制。所以，我们要保护赖以生存的生态系统。然后进行情景表演。
听课老师们都评价本课教学活动设计巧妙、逻辑严密，真可谓独具匠心、情景交融、引人入胜！本课创造性的使用了教材。而教师教学本课时，进行了合理的调整。这样的调整，逻辑顺序更为合理，学生感受更为深刻。教具的使用也是本课创新的一个亮点。青翠欲滴的树叶与白骨嶙峋的树干形成了强烈的反差；郁郁葱葱大树的毁灭与餐盘上的“囍”字形成了鲜明的对比，25000000棵大树竟断送在一个小小的餐盘上，这是多么意味深长的造型呀！这个教具的使用体现了教师对生活敏锐的观察力和完美的艺术表现力，实现了科学课与其他多学科的整合。



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