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《走近残疾人》课后反思
现在我们的孩子最缺的是什么？他们不缺物质上的享受，不缺少关爱，表面上看他们什么都不缺，而他们缺的偏偏是一颗感恩的心，一颗体谅关爱别人的心。如何让我们的孩子学会面对生活中的挫折，学会面对在生活中遇到挫折，甚至不幸的人，所以我选了《走近残疾人.》这一课作为本次教研活动的课题。
残疾人这个群体对学生来说既熟悉又陌生。走在街上，他们很容易分辨出哪些是残疾人，可残疾人的生活、残疾人的内心感受、残疾人的需求他们是完全不了解的。这一节课我想通过一系列的活动，轻轻地拨动学生内心深处的那根纤细的弦，让学生一步一步走近残疾人，由最初单纯地对残疾人的同情，上升到敬佩，最后懂得要尊重和关爱残疾人。为了实现这一目标，我设计了以下几个活动。
一、在体验活动中激发学生的情感。
活动一：用《千手观音》的视频引出残疾人的话题。《千手观音》是由21位聋哑演员表演的，它曾震撼了无数人的心。我希望让学生通过观看残疾人的表演，激发起他们想了解残疾人的初步欲望。
活动二、体验感受，理解残疾人。这个活动分为几个环节来进行。
（一）交流对残疾人最初的感受。我想通过这个环节先去了解学生是怎么看待残疾人的，为后面的学习定下一个情感的基调。
（二）体验“盲人”活动。这个活动分三步、分层次进行：蒙眼感受黑暗，蒙眼站立，蒙眼拿出语文书，蒙眼行走。通过这三步帮助大家一步一步走近残疾人的世界，尽量使体验更真切、更深入。为了达到体验的目的，在开展活动前，我先提出了一个要求，要求同学们用最诚恳的态度来对待活动。因为在前几个星期，在上《我们的生命》那一课时，我让同学们在前面背着书包去体验妈妈十月怀胎的辛苦时，部分同学可能觉得很好玩，开始的时候表现得过分的兴奋，使体验的目的打了折扣。为了避免再次出现这种情况，让活动真正具有实效性，所以我一开始便提出了以上的要求。在设计这个体验活动时，我想尽量照顾到全面，让大家都有机会参与活动，让大家都有机会参与到这次的心路旅程。可又因为受场地的限制，所以最后的蒙眼走路我就只请了3个同学来体验，然后让他们把自己的感受体会与大家一同分享。希望通过一系列的体验活动，让孩子们感受到残疾人生活的困难和不便，感受到我们正常人很容易做到的事情到了残疾人那里就变得极不简单了，让孩子们从内心产生出要帮助他们的想法。
活动三、交流提升，尊敬残疾人。
黄阳光事迹的介绍以及《千手观音》背后的故事，对学生心灵是一个更大的触动。虽然生活给残疾人设置了一个又一个的屏障，可残疾人凭着顽强的毅力，不但生活完全能够自理，而且还创出了属于自己的一片天地。他们身残志坚，对理想不懈追求的精神想必应该对学生的心灵有一定的触动，所以这个活动主要想通过让学生交流自己的感受达到让学生重新认识残疾人的目的。残疾人是社会上的弱势群体，他们不单单需要我们的同情，他们更希望通过自身的努力得到大家的认可、理解和尊敬。他们能做的事，我们正常人有时也很难做到。为了让大家认识更多出色的残疾人，我让大家交流所收集到的资料。通过资料的介绍，让大家了解无论是取得巨大成绩的残疾人，还是生活平凡的残疾人，他们都在以自己的方式努力生活，甚至服务社会，服务他人，都应该得到大家的尊重和关爱。
活动四、说说心里话。
这个环节主要的目的是想让学生用手中的笔把学了这一课的感受写下来，更深层次地触动他们的心弦，要懂得欣赏生活中的强者，要懂得关爱他人并付诸实际行动，要把这种美好的情感深埋心中。
整堂课我没有太多的说教，而是一直扮演着引导学生体验的角色，成为学生学习的组织者、引导着和合作者，和学生共同走近残疾人的世界，创设相应的环境气氛和教学情境，唤起了学生对残疾人的关注，深刻地体验到了残疾人在日常生活中的诸多不便，增进了学生对残疾人的尊重和关爱。
二、努力方向。在这节课的教学中，我也有一些明显的不足之处。如：在对残疾人体验活动的设计时还可以从不同的方面，用不同的方式引导学生进行多角度体验；在课堂的教学生成中，教师如何迅速地组织出精炼的语言，进一步促进学生的交流学习；如何对学生的发言、课堂表现作出恰如其分的有效评价，激励学生始终以饱满的热情参与课堂活动。这些都是我在今后的教学中要进一步探索的课题。思想是无形无声的东西，但是思想教育应该是有形有声的方式，只要我们坚持正确的方法，我们的品德课一定可以创造出另外一片蓝天。
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公告：