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教后反思：
这是一节品德与生活课，又是一节网络环境下的课，所以在设计教学是，我既考虑了品德与生活课的特点，又兼顾了网络的环境特色。
课堂上，我从学生生活实际出发，设计了“丁丁的一天”这一环节，让学生通过观看视频和图片，认识到自己身上的拖拉现象，以此唤起学生的记忆，引起情感的共鸣，促使学生在没有任何压力的情况下乐意说真话。录像中人物的拖拉现象来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，以次呈现给学生，作为学习交流的对象，更能引导学生用自己独有的心理、眼光看待问题，以自己认可的方式解决问题，用自己的语言表达感受。学生在交流中，教师穿插进行评价，肯定，引导，让学生充分体验到做事不拖拉带来的喜悦和快乐。在七嘴八舌的讨论中，学生逐渐明白：做事拖拉害处大。但仅谈自己身上拖拉的现象，道德教育还不是很深刻，于是我又创设情景画面“大人的工作如果拖拉了会怎么样？”比如：“医生拖拉了会——”，“消防员叔叔拖拉了会——”恰当的音像不断冲击学生的视觉、听觉，从而进一步让学生感受到时间的重要性，激发珍惜时间之情。知道了拖拉的危害，还要教给学生改正拖拉的方法，教学中我通过学生经验交流和当堂表演比较，让学生总结出告别拖拉的好方法。
活动，是孩子最好的成长舞台！根据二年级学生的特点，组织开展接力游戏，让学生分组行动，完成任务，体验不拖拉带来的快乐。学生在体验、探究与合作的活动过程中，互相学习，共同成长，实现知行的和谐发展。最后，为巩固本课所学的知识，把课堂从学校延伸到家庭，通过记录表的填写，督促学生养成做事不拖拉的好习惯。同时，这样的活动，又为第二课时的活动准备了资料。
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公告：