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备课思路介绍
让课堂焕发出生命的光彩
非常有幸能参加这次思品教研活动，刚刚我们共同学习了滕老师的《做事不拖拉》的思品课堂教学活动。自接到通知，我们就立即成立了备课组，精心地备课，下面我代表备课组和大家一起分享一下我们在备课时的摸索与研究，反思与进步。
《做事不拖拉》是二年级下册第13课，滕燕老师一开始就认真研读教材，搜集资料，先进行独立备课。后经备课组认真研究后，确立了教学目标，在情感与态度方面：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。在行为与习惯方面：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。在过程与方法方面：通过故事、讨论、体验和比赛等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。在尊重教材的同时，又对教材进行了了二度开发和整合，设计了以下教学活动：
活动（一）童话故事 创设情境
紧扣这次活动的主题，在导入新课时就引用了《寒号鸟》的童话故事，激发学生的兴趣，在试教的过程中发现，等故事放完了，让学生说说知道了什么，学生总是同一个答案：做事不拖拉。乍一看，很快点题了，但是这个故事并没有真正地打动学生，于海琴老师点拨我们说，这个故事显得太简单了，甚至学生都没弄懂拖拉是个什么意思。可不可以这样，把寒号鸟最后冻死的情节删掉，加上寒冷的北风呼呼地刮的声音效果，创设了一个寒冷的冰天雪地的情境，让学生进入情境，想象一下，寒号鸟的结果。小朋友们想想看小动物们都躲到哪儿去啦？那寒号鸟呢？它又冷又饿、多悲惨呀！
老师再追问寒号鸟为什么会这样呢？因为它太懒了、因为它做事拖拉、因为它不抓紧时间。老师总结：寒号鸟做窝今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拖拉拉。像寒号鸟这样做事慢吞吞，不抓紧时间就叫做事拖拉。果然今天的教学效果就大不相同，故事简约而不简单，留有无限想象空间，在情境中理解了拖拉的意思。
紧接着还举一反三，继续让学生说说，你还知道哪些拖拉的故事呢？进一步体会做事不能拖拉，做事不拖拉就是抓紧时间，珍惜时间。
活动（二）拖拉的危害 时间的宝贵（小小讨论会）
教学资源从生活中来。生活，是一首诗，是一个广阔的世界。在我们生活中有在各行各业工作的人，如果他们做事不抓紧时间会有什么样的后果呢？ 师：请小朋友们选择感兴趣的图片讨论。通过场景画面，让学生真实的体验、感受时间对于病人、火灾、农事的关键作用，先从反面出发，让学生明白如果拖拉了会有什么样的后果，强调做事拖拉的危害性，再从正面引导得出，总结抓紧时间的重要性。
如在医生这个职业总结：在这场生与死的较量中，只有争分夺秒，奋力抢救，才能有生还的希望。对于医生来说时间就是生命除了医生、农民、消防员以外，还发散学生的思维，再想想生活中还有其它各行各业的人 ，如果他们在工作中不抓紧时间又会怎么样呢？学生又说到了警察、建筑工人……进一步强化了学生对做事拖拉危害的认识，强调做事应抓紧时间。滕老师自己对时间还进行了总结，编成一首诗歌，让学生大声朗读来感悟和体会。紧接着又联系了08年的5月12日的汶川大地震。播放录像的同时老师激情解说：面对这突如其来的灾难，震后2小时，我们的国家温家宝总理赶到灾区现场指挥救援，震后4小时，中国救援部队就到达灾区实施救援，在第一时间，全国人民立即行动起来捐款，捐物，人人都在争分夺秒，抢险救灾.因为灾情就是命令、时间就是生命，正是因为我们各行各业的人们做事不拖拉，抓紧时间，才能把灾难的损失减到最低，让更多灾区人民有了生存的希望，更让世界看到了中国的效率、中国的力量，中国的强大。话锋一转，联系学生，同学们，对于我们小学生来说要做的是什么呢？生：学好知识、认真学习。那么时间对于学生来说就是知识、就是好习惯、就是健康地成长。
活动（三）身边故事 感同身受
思品教学要加强“学习”与“生活”的亲密链接。
《品德与生活》课程标准明确指出：“儿童的生活是课程的基础。”因为，道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。所以，思品教学绝不能游离于学生的生活之外。
老师要做一个有心人，首先思考普遍存在于学生中拖拉的现象有哪些，然后选取了这样四个生活场景：写作业拖拉、排队拖拉、吃饭拖拉，拍成了情境录像，以这几个学生身边的故事再次展开学习。
为了调动学生的积极性，提高学生得人参与度，把一个一个单击播放录像改成了连续播放，让我们找一找身边的拖拉现象吧！小朋友们可要看仔细哦！看到有拖拉现象就大声喊停。现场气氛很是热烈。
在指导吃饭不能拖拉的同时，我们又想到了，吃饭的特殊性，既不能慢慢吞吞地浪费时间，也不能狼吞虎咽，要细嚼慢咽，有助消化。这样就显得更科学，更严谨。
《品德与生活》课程标准所提出的：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”我们的课程教学，要选取生活中的事例，让学生把生活中的感受与体验真诚地表达出来。
所以接着就让学生联系自己，小朋友，在你身边你以前或者自己哪些拖拉的现象？
在试教时，学生说出了自己种种拖拉的现象，老师说相信你下次就不会拖拉了，总觉得这一环节不扎实，在老师还没有导行，指导方法时，学生自我认知的时候老师不能轻易下这样的结论。孩子犯错既不能不问青红皂白，批评一通，也不能不痛不痒，不负责任地让孩子盲目自信，做事拖拉了，还要问问原因，比如学生说到了起床拖拉，老师随即问上一句：说说你为什么起床拖拉？穿衣服慢、还想再睡睡
师：谁能帮他想想办法？生支招：1、可以准备一个小闹钟。2、早睡早起。3、前一天晚上吧自己的衣服、鞋袜准备好。
这样问其拖拉的原因，其实就是在找寻不拖拉的办法，老师和学生共同解决了如何做到起床不拖拉，想到了方法，就为下面“我来支招”的教学环节起到了一个指导性的铺垫，扶放结合。
根据学生的发言，课件出示：吃饭不拖拉、写作业不拖拉、整理物品不拖拉、排队不拖拉。师：下面就请我们四个小组的同学进行一个小组碰头会，看看哪一个小组解决问题的办法最好。填写支招卡片。
填好后进行小组汇报，上台放在实物投影下展示，此处试教时是把学生的卡片贴在黑板上，但是发现根本看不到内容，放在投影下展示，更清楚，效果更好。
老师总结、板书：有计划、有方法、做事专心、抓紧时间
当然像这样的办法还有很多很多，不一一写出，加上省略号。
活动（四）布置习惯养成表 送上《明日歌》
做事不拖拉的好习惯可不是一天两天就能养成的，让我们体验一下做事不拖拉的快乐吧！看图：这是书上的习惯养成表，接下来一周让我们从起床穿衣、吃饭等这些方面来比一比并请家长来监督，做得好的就在小兔子下面打一个勾，看谁得的小兔子多，让我们做一个做事敏捷的小兔子，不做慢吞吞的小蜗牛。
送上珍惜时间的诗歌《明日歌》，升华主题。
活动（五）现场排队 真实有效
快要下课了，让我们收拾好东西，老师看看哪一组最快把队站好。
同学们真是动作迅速，这么快就站好了，滕老师知道你们刚才在行动时一定想到了这几个字。齐读课题
此处活动本来是在课堂上安排了从书包中拿出两种书本的比赛，虽然课堂气氛热烈，但是反思之后觉得，课堂活动，不能为了活动而活动，要不着痕迹地融于学生的生活中，品德课的根本还是要让学生通过学习正确地生活和学习，所以就改成了最后迅速排好队离开。显得更加真实自然有效。
故事，让课堂焕发出生命的光彩！巧妙地运用故事，使学生在课堂上轻松地学到了知识，看似不着痕迹却又如此地深入人心。课堂的活动形式千变万化，但匠心独运的目的只有一个，就是为孩子们指明人生道路上正确的方向，让孩子能够健康快乐地成长。
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公告：