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《水的组成》学习
通过提问引出水是有什么组成的这个问题，学生回答内容多样，水分子、氢气和氧气、氢和氧、粒子等等，有些学生已经做过预习或辅导工作得出结论比较容易，这样的提问就会没有针对性，对学生的问题又没有太多的时间一一解答，如果放任不管又不是很符合我们的教学规范。所以，这个问题通过课堂的实际反馈认为可以取消。采用其它形式引出我们的点解实验。
实验过程中解释仪器，实验操作问题不大，但是对实验现象的观察时就出现较多难点。如：不仔细观察学生没有办法看到气泡，不能清晰的看到液面的下降，最后的气体体积之比不是我们书本上介绍的1:2，氢气的燃烧现象不明显，火焰是偏红等等。针对以上的问题，课后通过再次的实验和思考，本人觉得有以下改进措施：对电解的液体进行染色，添加红墨水增强实验的效果。对气体的比例为什么不是1:2进行解释，可能是密闭性的问题，肯能是溶解性的问题，可能是电极吸附性的问题。燃烧偏红，是由于氢气纯度和玻璃燃烧的问题引起，并给学生观看纯净氢气的燃烧视频。
作业反馈：
水是由氢和氧组成的，水电解后的产物是氧气和氢气，学生对元素和物质的概念仍会混淆，主要错误表现为：水是由氢气和氧气组成的。
氢气和氧气如果点燃产物是什么？可以在检验氢气时拿玻璃杯罩在尖嘴上方，发现上面凝结有小水珠，因而氢气+氧气（点燃）→水
实验得到氢气和氧气的时候，可适当引入该2种物质的物理性质介绍。
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公告：