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《二氧化碳的实验室制法》教学设计与反思
教学目标：1、复习并分析氧气、氢气的实验室制法，使学生了解实验室制取气体的一般方法和设计思路。
2、研讨二氧化碳的实验室制法，使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置、提高学生分析和解决实际问题的能力。
3、讲解和演示实验，简介灭火器原理及灭火知识，使学生对灭火和泡沫灭火器的使用方法有一个大致印象。
教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法
教学难点：从实验室制取气体的一般方法和设计思路出发，学习制取二氧化碳的实验室制法
课前准备：编印学案，制作投影片，准备实验用品。
教学方法：实验法、对比法、讨论法
教学模式：引导发现式教学模式
教学思路：课前发放学案，学生自学；课上通过教师的不断提问，引导学生先由氧气和氢气的实验室制法的复习和对比，归纳总结得出实验室取气体的一般思路和方法。然后，在教师不断提问的引导下，变教师演示实验为学生自己实验，变验证性实验为探索性实验，启发学生的创新思维。在此过程中，学生积极思考和探索，获得了新知识，同时也提高了自己的自学能力。最后，再通过当堂检测，发现和解决问题，以求达成目标。
板书设计： 第四节 二氧化碳的实验室制法
一、反应原理及药品： 1、检验：通入澄清石灰水，看是否变浑
1、药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸 2、验满：用燃着的木条放在集气瓶口边
2、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 四、操作步骤： 缘，看是否熄灭
二、气体发生装置与收集方法： 1、先“连”后“检”
1、反应装置：与制H2的相同 2、先“固”后“液”
2、收集方法：只能用向上排空气法 3、先“收”并“验”
3、放置方法：盖上玻璃片正放于桌上 五、泡沫灭火器反应原理：
三、检验与验满： Na2CO3 +2HCl ==2NaCl + H2O +CO2↑
教学过程：
[展示目标]：（投影1）学习目标：
1、复习并分析氧气、氢气的实验室制法，了解实验室制取气体的一般方法和设计思路。
2、研讨二氧化碳的实验室制法，掌握实验室制取二氧化碳的原理和实验装置、提高自己分析和解决实际问题的能力。
3、简单了解灭火器原理及灭火知识，会写有关的化学方程式
[复习提问]：1、石灰石的主要成分是什么？有怎样的物理性质和化学性质？写出有关的化学方程式。
（学生练习与板书）：CaCO3 CaO+CO2↑
CaCO3 +2HCl ==CaCl2+H2O+CO2↑
[引入新课]：二氧化碳是一种非常重要的常见气体，有着极其重要的用途。在实验室里，是否可以用上述这两种方法来制取呢？
（板书课题） 第四节 二氧化碳的实验室制法
[ 提 问 ]：2、在实验室里，我们是如何制取H2、O2的呢？（填表：投影2，气体发生装置和收集装置用小黑板或投影提供，让学生选择）
（投影2）实验室制取H2、O2的有关比较
氧气（O2） 氢气（H2）
1 反应原理
（药品）
2 气体发生装置
反应物状态
3 收集装置
气体密度及溶解性
4 检验方法
5 验满方法
6 放置方法
（引导学生归纳总结，得出实验室制取气体的一般思路和方法）
[教师精讲]：通过以上讨论可知，实验室制取气体的一般思路和方法是：
（投影3）实验室制取气体的一般思路和方法
（1） 首先需要研究实验室制法的原理，即使用什么药品（来源、价格如何）？在什么条件下，通过什么反应来制取这种气体（反应速率怎样？是否易于控制？）
（2） 其次需要研究实验室制取这种气体应采用怎样的实验装置（由药品的状态及反应条件等因素决定）？采取什么方法收集（由气体的密度及溶解性等因素决定）？
（3） 再次需要研究如何验证所制得的气体就是欲制气体？
[引言]：根据以上思路，我们首先来研究实验室制取CO2的反应原理与药品。
[板书]：一、反应原理与药品：
[分组实验与讨论]：（投影4）在试管内完成下列实验：
Na2CO3+稀HCl 、石灰石+稀H2SO4 、石灰石+稀HCl
（提醒学生实验时的药品用量）
[提 问]：①、根据实验现象分析实验室制取二氧化碳应选用-----（ ）
A、Na2CO3+稀HCl B、Na2CO3+稀H2SO4
C、石灰石+稀H2SO4 D、大理石+浓H2SO4
E、石灰石+稀HCl F、大理石+浓HCl
②、根据试验现象说明，为什么不能用Na2CO3与稀HCl（或稀 H2SO4）反应制取CO2？
③、根据试验现象说明，为什么不能用石灰石（或大理石）与稀 H2SO4（或浓H2SO4）反应制取CO2？
④、石灰石（或大理石）与稀HCl或浓HCl的反应都比较快，是稀HCl比较好呢，还是用浓实验室制取好？为什么？（提示，实验室制取O2时为什么不用浓HCl）
（板书）：1、药品：石灰石（或大理石）、稀盐酸
2、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
[讨 论]：（投影5）
（1）、根据选用的药品状态，推断实验室制取CO2 应选用实验室制取O2还是H2的气体发生装置？
（2）、收集CO2的方法只能是什么方法？为什么？
（3）、集满CO2的集气瓶应如何放置？
（板书）：二、气体发生装置与收集方法：
1、反应装置：与制H2的相同
2、收集方法：只能用向上排空气法
3、放置方法：盖上玻璃片正放于桌上
[讨 论]：（投影6）
（4）、如何证明产生的气体就是CO2？
（5）、如何证明集气瓶中已经充满CO2？
（6）、回想实验室制取H2的实验步骤，思考实验室制取CO2时应按怎样的实验步骤进行操作？
（板书）：三、检验与验满：
1、检验：通入澄清石灰水，看是否变浑
2、验满：用燃着的木条放在集气瓶口边缘，看是否熄灭
四、操作步骤：
1、先“连”后“检”
2、先“固”后“液”
3、先“收”并“验”
[提 问]：二氧化碳气体的重要用途之一就是灭火，这利用了CO2的哪些性质？
[引 言]：日常生活中同学们最常见到的灭火器就是泡沫灭火器，它是如何产生CO2 及泡沫用于灭火的呢？
[演示实验5-8]
（板书）：五、泡沫灭火器反应原理：
Na2CO3 +2HCl ==2NaCl + H2O +CO2↑
[阅读思考]：阅读课本P95. 了解常见的灭火器。
[简 介]：泡沫灭火器的使用方法
[讨 论]：（投影7）思考题
现有三瓶未贴标签的广口瓶，已知瓶内分别盛有NaCl、Na2CO3、CaCO3三种白色粉末，试加以鉴别。
[当堂练习]：《跟踪练习》
（教师巡回查看）
[教师精讲]：在巡回查看中发现的问题、以及学生提出的问题，矫正学生的错误达成目标。
[课堂小结]
[布置课后作业]：一、课本P96习题1、2、5
二、[课后思考题]：
教学反思：
本节课采用的是“引导发现式”课堂教学模式，它是一种在教师的精心设计和指导下进行的有目的、有针对性的自主性探究式学习模式。其课堂教学的基本程序图解为：
这种教学模式主要是通过教师的不断提问，引导学生进行阅读、实验、思考，启迪学生思维，通过归纳总结，得到和掌握知识，以达成学习目标。
通过本节课的教学感觉这种教学模式还是比较适用于现在的学生学习的，只是教师在备课时耗费的精力比较大。
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公告：