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课题3 二氧化碳和一氧化碳 教学反思
本课题主要采取实验探究的方式进行教学，在课堂上通过实验探究、问题启发、讨论启发等方式，不断激励学生的求知欲，使学生积极思维，大胆想象，始终处于探索之中,学生主观能动性得到了最充分的发挥。然而由于初三学生本身的知识基础、能力水平和身心发展规律的制约，学生主体的不成熟，就决定了他们不能离开教师的点拨，因此我设置了一个个的提问，让学生的探究活动在教师的组织引导下有序地进行。本课时的重点和难点是二氧化碳与水的反应。首先让学生往充满二氧化碳的塑料瓶中加水盖好并振荡，学生观察到瓶子变瘪时，适时提出问题”是什么原因使瓶子变瘪？”学生讨论后得出二氧化碳可溶于水的结论。然后引导学生进行大胆的猜想:还有没有可能是二氧化碳与水反应？通过实验展开探究，得出二氧化碳能与水反应的结论，再引伸到可乐等碳酸型饮料的生产原理，激发了学生的求知欲和锻炼学生的动手操作能力，更重要的是，在学习过程中学生受到科学方法训练，体验探究的乐趣，培养学生合作探究能力、分析问题和解决问题能力。
在第二课时一氧化碳的学习中，通过一氧化碳的毒性引起学生的兴趣和关注，再进一步引出其他的性质：可燃性和还原性，并结合这两种性质对应的用途在联系实际的同时又紧抓“性质决定用途”这条主线，体现初中化学学科思想。接着运用对比、归纳的方法来讲解氢气、碳和一氧化碳还原氧化铜所选择不同装置，让学生在复习旧知识的同时与新的内容有机的结合起来。
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