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《光的直线传播》教学反思
在参加青年教师教学比武决赛的课题选择上，我们备课组经过讨论，最终决定用八年级物理第3章第一节《光的直线传播》作为比赛课题，出发点是：①这节课内容贴近生活，能给学生的一个信息物理是有趣而且有用的，它其实就在我们身边，从一开始就消除学生害怕物理的心理②自己动手制作教具，让学生亲历科学探究实验。
在磨课的过程中，我们对讲学稿进行集体讨论，其中经过各位前辈的指点，我也对讲学稿进行了较大的修改，如对光源的引入方面，通过两个活动就把光源的概念和分类介绍了；小孔成像实验的叙述中，我显得有点表达不清，后来科组成员建议直接把实验任务在讲学稿上反映会更直接等等。
在试讲课时，也出现了一些问题，如我的引入非常平淡，梁老师的原话是：“一节新课的引入一定要吸引学生的眼球。”；在各个环节的过渡非常生硬，如小孔成像的过渡中，每个老师都提到我有点表达不清，语言重复；在整个课堂上，由于我的紧张，略显前紧后松等。
但整节课我感觉还是可以，主要表现在以下几个方面：
①本节课从课型上做了调整，由原来的讲授课改为探究实验课。
在整个课堂上，我们贯穿较多的演示实验，如光在空气、水、玻璃中的传播等，引起学生的兴趣，再让学生参与以“探究”为目的的小孔成像实验里，让学生去想，去说，去做，去表达，去感悟。
②在“光在不均匀介质中不是沿直线传播的”这个难点的突破上，我们采用视频、图片等方式，让学生有直观的感觉并为后面光的折射打好铺垫。
留有遗憾：
①学生实验和演示实验观察效果不太理想。
②虽想了一些方法，但仍未能使学生始终处于积极参与探究的状态之中。
③演示实验“光在不均匀介质中不是沿直线传播的”完全可以改为学生实验效果会更佳。
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