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九年级物理第十四章第一节《压强》教学反思
本课是压强概念的教学与应用，主要是通过实验探究得出结论引入压强概念，然后应用压强的新知识解决实际问题。压强概念的形成过程以及应用至关重要。
通过本节课的教学，结合其他教师的点评，我仔细反思了教学的全过程。感觉这次的同课异构受益匪浅。
一、成功之处
1、注重转变观念，提高课堂效率。在压强概念形成的教学中，主要采用教师创设情境引导学生自主观察、体验、探究，分析归纳的教学方法。而对于压强的相关新知识的学习，主要采取学生自主看书掌握，然后自主分析实例、自主练习等方式进行反馈评价，加以巩固。旨在转变教学观念，培养学生自主合作学习的能力，提高课堂效率。
2、实验教学中注重探究方法的渗透。本课的压力作用效果与压力、受力面积的关系的探究过程不难，因此通过以此探究为载体渗透控制变量法的方法，让学生感到控制变量法的应用得心应手。
3、教学设计中多处较巧妙：一是压力的概念处理方式好，采用先让学生画压力示意图让学生体会压力的共同特征，进而对压力的概念下定义。同时将其提到课前，节约时间又复习了旧知识。二是多处创设情境及一些学生易操作的活动，培养学生解决问题的能力。如引入的新闻报道、用掐耳朵引导猜想、观察路面的损坏图片及巧妙的设问让学生体会增大和减小压强的意义和方法等。
4、课堂评价方式多样及时：评价方式主要有版演、小组演练、上台展示操作、齐答、举手回答等方式。讲练结合把握好、点拨评价及时到位同时。
另外在概念教学中特别注重学生学习习惯与规范的养成，
二、存在的不足。
1、课前导学部分处理不够，原打算让学生上台画出压力和重力示意图，暴露错误，再展示正确画法，引入压力。但怕时间不够而放弃，但事实却适得其反，因学生在作图中很多学生作用点都错了，又费口舌加以说明，反而耗时更多。
2、关于探究“压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”，我让学生利用给定的器材自己动手做实验，降低了难度，节约了时间。但却使学生探究和交流的广度和深度不够，没有照顾到可能有不同想法的这一部分同学来进一步发表意见， 失去了培养学生发散思维的习惯和能力的一次良好的机会。
3、我感到学生的情绪没有充分调动起来。仔细想来，还是与平时的教学有很大的关系。平时学生不爱举手回答问题时，为了节约时间，大多时候就包办代替或点几个优胜回答。以后在教学中需加以改进。
4、学生自学压强部分后，只需学生汇报、课件展示、或者设计几个问题提问即可，不需教师再强调。
5、有些地方的设计可删减或替换：蝉和骆驼的图片可删去；学生练习大象和演员的习题后，书上的例题不须学生再看；估测人站立时对地的压强练习课可放在课后完成。
6、展示学生练习时可使用电子白板。
三、改进措施
1、认真备好学生，合理安排时间，留下更充足的时间进行训练，提高课堂效率
2、课堂上要进一步关注学生个体，充分发挥学生主动学习的精神，全面调动学生学习的积极性和主动性。发挥教师的主导作用，引导帮助学生，把学习的过程真正转变为学生自主学习的过程，并在引导学生自主学习中加强学法指导
3、在课堂上要注重落实，提高效率
总体而言，我这堂课从设计和实施中还是突出了学生参与意识与主动性，但是细节把握不够好，有待进一步改进和提高.
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