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《影子的游戏》教学反思 《影子的游戏》是人教课标版的第二册第1课教材内容。本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象,使学生感受到美是无所不在的,需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生,它有什么特点,从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。学生在观察、创作中,表现出“影子”富有梦幻般变化的特点,体现有趣的生活情节,体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣,从而提高学生的绘画表现能力及审美能力,进一步丰富想象力和创造力。 本课的教学目标是通过让学生运用绘画的方法,表现生动、活泼、有趣的画面,进一步提高学生的观察能力、造型表现能力,培养学生树立健康的审美情趣和良好的品德情操。 对于本课的教学设计,我以新的美术课程标准为指导,积极创设美术课的探究氛围,努力在师生互动中体现课改精神。使学生在有趣的创作过程中,激发出创造精神,并提升了审美能力,取得了较佳的教学效果。同时我也发现了其中存在的问题,现反思如下: 本节课我紧紧抓住一个“新”字,以新的教育教学观为指导开展教学,我认为这是本课成功的关键。学生在找影子、赏影子、探究影子、画影子的过程中围绕“美”这一主线,共同发现美、欣赏美、创造和展示美。探究影子的形成及其特点的前提下,以学生喜爱的手影游戏展开作品要求,请学生在教学中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上,在和学生一起尝试用自己的手在电筒映照下的影子为主角,进行发散性的联想创造。在这个过程中寓教于乐,使学生在玩中学,在玩中悟,培养学生的形象思维、主动性和创造性。 ①引趣导入(找影子) 用猜谜语的形式导入主题,激发学生强烈的学习兴趣。 ②赏影子 欣赏我国的国粹——皮影戏。感受影子的魅力。,提升学生的审美水平,感受“影子”的魅力。。 ③探究新课(探影子) 探究影子的形成及特点;学生尝试手影游戏,展开造型联想,以游戏的形式激趣。 ④教师示范,学生作业(画影子) 师生合作,教师范画。其中根据学生的层次特点,注意新旧知识的联系,分构图——添加细节——丰富画面三个步骤渗透创作要点,学生再在互助、合作的氛围下展开创作,既体现了示范的指导性,又体现了师生互动、生生互动。创作过程中,及时指导,解决学生创作中的问题。个别问题个别指导,共性问题整体引导。以学生自评为主,教师只对重点问题做点评。充分学生在评价中的主体性。学生从中获得了成就感。 ⑤课后拓展(赏影子的延伸) 最后以一首影子的配乐诗结束。 教材的设置主旨是通过学习,使学生学会捕捉和表现生活中美好的景象;培养学生注意观察生活,进而能运用比较简单的方法表现出生动、活泼、有趣的画面来。因此,我在教学过程中着重引导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上,在和学生一起探究影子的形成及其特点的前提下,以学生喜爱的手影游戏展开作品要求,请学生尝试用自己的手在电筒照映下的影子为主角,进行发散性的联想创造。这样活用教材,把游戏寓于教学中,使学生在玩中学,在玩中悟,学生的形象思维和主动性、创造性得到了培养。 以学生感兴趣的“自制”手影为线索进行创造,不仅能激发起学生强烈的创造欲望,更能使学生不拘泥于“写实”的技法表现,使学生的创造力、想象力得到最大限度的发挥,让他们真正在无拘无束的创作中感受到成功和快乐。 新课程标准的三个维度目标,是一切教学活动的出发点和归宿。其中,情感态度价值观目标是美术课程的终极目标。所以我在教学中努力创设充满情感气息的课堂。缩选精彩实用的课件有效辅助教学,使学生在有趣的内容和无拘无束的创作中受到美的感染,体会绘画活动的愉悦,感受到生活的美好,从而更加热爱生活,树立健康的审美情趣和良好的品德情操。
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