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一年级音乐课《一对好朋友》教学反思
这节音乐课，如果从整节课堂气氛来说，我感觉很快乐，也感到孩子们的快乐。
一说起“好朋友”这个话题，孩子们的话匣子就滔滔不绝地打开了，他们对“好朋友”这个定义与成人太不一样了，几乎认识的，都可以是好朋友，多么单纯。
因此，我和孩子们就是这么容易地，成为了好朋友。
下面，我将从两个方面来总结自己对上完这节课后的一些思考：
值得肯定的部分——
★ 努力成为孩子们心目中具有亲和力、受欢迎的老师。
在音乐课堂上，我常常和学生们“打成一片”，我想，这源自于我内心还保留的一点童真吧！和他们在一起，我特别渴望回到童年，所以我表现出来唱歌、说话的动作、声音、肢体语言，是和他们相连结的，当他们看见一位让他们倍感亲切的“小朋友老师”，很容易卸下防备，向我坦露他们的内心，和我真诚地交流，我们之间没有距离。
★ 利用自己的舞蹈特长，以律动的形式作为学习歌曲的一部分，让孩子们在音乐声中载歌载舞。
我们音乐科组的科长曾经对我们每一位音乐老师说过：要当一名有自己的教学特长
的音乐老师！善于挖掘自身的特长，将它运用在教学中，形成独特的教学风格！
我是学舞蹈出身的，兼任学校一年级形体课老师，舞蹈就是我的特长。低年级的孩子们喜爱用肢体语言表现自己，于是，我的特长就派上用场了！学唱歌曲的时候，孩子们会情不自禁地手舞足蹈，他们渴望用肢体语言表达歌曲含义。这节课中，我为学生们提供了为歌词配上律动的环节，让他们把内心对音乐的热情发挥得淋漓尽致。
★ 以儿歌形式学习“反复记号”，渗透音乐知识。
音乐知识的渗透在一年级音乐教学中虽然不是占据最重要的地位，但也是必不可少的一部分，但方法要用得巧妙，如果很直白地将音乐知识教给学生，学生很难记很快就会忘记。我采用了儿歌的形式，用孩子们容易接受的方式告诉他们什么是“反复记号”，并且让他们通过在书上找以及念出“反复记号”内出现的歌词，加深他们的印象，下一次，再见到这个音乐符号，他们还会记得。
★ 培养学生形成良好的音乐习惯，提高学生们的音乐素养。
在我的音乐课堂上，我注重培养学生形成一种良好的对待音乐课态度，从坐姿、唱歌以及回答问题的姿态、表演前后的细节、回答问题的完整性等等。一节良好的音乐课，需要老师和学生拿出对课堂尊重、对艺术尊重的态度。
有待改进的部分——
★ 对歌曲细化的处理
这是一首充满了童趣，带着俏皮可爱的感觉的一首歌曲，学生在唱会这首歌曲的基础上，还需要将声音表现得更灵活、有弹性，在这一点上没有给予学生更多的方法加以指导。
★ 演唱改编版本的音准把握问题
在课堂接近结束的部分，有一个环节是改编歌词，这个环节为整节课增添了许多热闹的气氛，但是我没有料想到的是，学生们汇报自己创编作品时，唱出来的音准比较难以把握，一个是因为歌词的变动让学生不适应，一下子失去了方向；二是因为在练习唱的环节对歌曲的熟练程度还不够。
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公告：