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音乐课《顽皮的杜鹃》教学反思
歌曲《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
在这节课的教学中，我针对学生年龄小，好奇心强，同时活泼好动，思考问题大多以形象思维占主导地位的特点，在教学方式上采取创设美好情境引入，先聆听，再让学生从音乐声中去想象的教学模式，这样可以充分发挥学生的想象力，再让学生听唱歌曲、身体表演动作等活动中学习，引导学生主动发现并学习音乐知识，并在学唱歌曲中运用音乐知识。在扎实落实“双基”的同时，整堂课富有趣味性；师生互动律动表演，增强了教师与学生之间的互动性。使学生充分的体验并表现了本首歌曲。
总的来说，这节课上得还算比较成功。课后，经过大家的讨论和评议，最后大致意见如下：
优点：
1、课的导入很好，以律动表演引入，创设了快乐美好的学习意境。
2、学习歌曲的形式多样化，调动了学生学习歌曲的积极性。
3、各教学环节比较连贯、紧凑，设计得也比较合理。
4、课堂内容丰富，教学方式灵活多样，学生学习兴趣浓厚。
5、教师教态活泼，肢体语言运用得好，激发了学生的学习与表现的欲望。
不足之处：
1、最后表现环节时间不够充分，以上的不重要的环节应压缩。
2、学生自学歌谱时间过长，没必要为硬靠“洋思”应用此环节，“洋思”应该合理巧妙的运用。
3、低音5、6、7出示给学生，试唱完后，应该引导学生在歌谱中找出来，更能体现学以致用。
4、新课前的律动表演过长，只表演一段会更精彩，为以下教学留有足够的时间。
通过本次公开课的展示，我深刻的认识到：要想上好一节精彩实用的音乐课，要求音乐教师不仅要具备扎实过硬的声乐、键盘、舞蹈等音乐基本功，更要以新的音乐教育教学理念为指导，根据各年龄段学生的身心发展特点，科学合理的设计每一个教学环节，运用灵活多样的教学方式进行教学，更要灵活机智的驾驭音乐课堂。使学生在“民主、愉悦、和谐”的学习氛围中感受音乐、表现音乐、创造音乐、享受音乐。今后，我更要在自信中不懈的探索、追求更好，不断进步。
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公告：