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一、教学目标：
1、感受《杜鹃圆舞曲》、《顽皮的杜鹃》欢快活泼的情绪，体验音乐所塑造的杜鹃生动、可爱的音乐形象。
2、通过在音乐活动中表现杜鹃来体验快乐的心情。
3、在音乐游戏中提高学生对音乐的感悟能力。
二、教学重点：能有感情地唱好《顽皮的杜鹃》。
三、教学难点： 35|4 2 2 4|3会找不到音高；“咕咕”的跳音要结实，短促；弱起处理。
四、教学方法：以“顽皮的杜鹃”为明线，通过猜猜、唱唱、听听、学学、跳跳学会歌曲《顽皮的杜鹃》，提高学生对音乐的感悟能力。
五、教学准备：钢琴；多媒体；
六、教学流程:
（一）猜猜导入：
欢迎来到音乐课堂，今天,老师还邀请了以一位动物朋友，和我们一起上音乐课，先要请你们猜一猜它是谁，大家注意仔细听音乐，答案就在音乐中。
听《顽皮的杜鹃》伴奏。
师生交流。
师：请你说说为什么？
【设计意图：培养学生聆听的习惯，以最快的速度进入歌曲的情境，也让学生在不知不觉中熟悉歌曲旋律，感受杜鹃的叫声。】
（二）唱唱（发声练习）：
1、师：对了，老师今天带来的朋友就是小鸟，看，它正在树枝上愉快地歌唱呢！（出示图片）
2、杜鹃鸟的歌声很美，咕咕0︱咕咕0…（上升音区）我们能不能来模仿一下杜鹃鸟的歌声，咱们一起来试试，口型圆圆的。
要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。
【设计意图：发声练习解决难点，感受杜鹃叫声“咕咕”的两个音的高低，为唱准“咕咕’铺垫。】
（三）听听（感知歌曲旋律走向）：
1、这只杜鹃真是顽皮又可爱呀！它爱唱，还喜欢在大地和蓝天之间自由地飞翔。
听（弹奏5 1 3 5）它往上飞还是往下飞了
师：你是怎么听出来的？
让我们用手当翅膀，一起来往上飞
2、听它现在怎么飞（弹5 3 1 5）
3、师：听杜鹃的飞行路线又改变了（55 1 3 5 3 1 ）
4、结合难点35|4 2 2 4|3再次听唱旋律
【设计意图：感受旋律的上行、下行，不知不觉获得视谱技能的训练。同时也帮助学生初步感受歌曲中相关的旋律，加强体验，为唱准歌曲旋律打基础。】
（四）学学（学会歌曲《顽皮的杜鹃》）：
1、小杜鹃还给我们带来了一首歌曲，请你仔细听，在歌词中，小杜鹃唱了几次？（初次聆听音乐）
2、跟师一起模仿杜鹃的歌声。（第二次聆听）
【设计意图：聆听歌曲，初步感知乐曲中“咕咕”出现的规律，感受sol－mi的音程距离】
3、师生合作情景游戏：
老师边唱边走，在停留的一组前邀请同学集体模仿杜鹃鸣唱回应老师。
【设计意图：从听觉入手在游戏中感知sol－mi的音程距离，在不知不觉中感受杜鹃的顽皮，加深了对歌曲情感的体验。】
4、你感觉这是怎样的一只杜鹃？简介歌曲。
5、用lu轻声跟琴演唱。
6、学生完整轻声唱
7、听师范唱：唱红色的字要注意什么？你来唱一唱
指导“咕咕”的唱法
8、师范唱问：唱蓝色的字要注意什么？你来唱一唱
指导弱起及八分音符
9、那黑色的部分呢？（连贯、流畅）
【设计意图：解决重难点，通过教师的范唱，形体的带动，让学生投放在情境中，不断地模仿，比较，加上形体的辅助，学会用怎样的音色、▼、⌒、f、p以及速度等来有感情演唱歌歌曲，表现歌曲。】
10、完整唱全曲
（指导学生带着轻松、愉快的心情，用轻声演唱，注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。）
11、配上动作分组练习。
12、再次师生合作情景游戏：
师生角色互换，指一名小朋友上台进行表演。
【设计意图：加强师生间的情感交流，更好地表现歌曲情境，调动学生情绪，在表演中把课堂气氛推向高潮，使学生情感体验得到升华。】
（五）跳跳（欣赏《杜鹃圆舞曲》）：
1、师：杜鹃鸟不但爱歌唱，它还喜欢跳舞，请大家再听一听，杜鹃鸟跳的是几拍子的舞？可以听音乐里的节奏。
听《杜鹃圆舞曲》（师随音乐跳简单的三拍子舞步，引导学生能体会三拍子律动感）
2、出示曲名《杜鹃圆舞曲》并简介圆舞曲
3、让我们也随着音乐来跳一跳。
【设计意图：进一步体验音乐所塑造的杜鹃生动、可爱的音乐形象，感受感受圆舞曲的动感和三拍子所特有的节拍，丰富学生的视听。】
（六）小结
1、自我评价：今天你是怎样的一只小杜鹃？
2、在《杜鹃圆舞曲》音乐声中出教室。
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公告：