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一年级音乐 课题名称：《亚克西，巴郎》
《亚克西，巴郎》是一首新疆柯尔克子儿童歌曲，歌曲生动地刻画了小朋友爱劳动、爱整洁的形象。“亚克西”是“好”的意思，“巴郎”是“娃娃”。这首歌曲节奏欢快活泼，为2/4拍，后十六加八分音符的组合节奏贯穿全曲，富有浓郁的柯尔克孜族民歌风格的特点。全曲结构方整，有两个变化重复的乐句组成，旋律连贯流畅。
在本课的教学中，我首先以歌曲《你早》导入，请学生说说早起后的好习惯，进而介绍新疆小伙伴巴郎的生活并让学生用动作来表现并记忆歌词。再让学生猜“亚克西”什么意思？并用“亚克西”贯穿整节课来夸学生，激发了学生的学习兴趣；接着学习新疆的典型的节奏，感受新疆音乐的风格；并初步学习新疆维吾尔族舞蹈的基本动作，感受维族舞的美。在潜移默化中，培养学生美好情操和对祖国民族音乐的热爱。
音乐课强调以动觉为切入口，因此我在揭示新疆音乐典型的节奏型后让学生自己拍一拍节奏，将音乐知识和技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。打破了单纯训练节奏的方法，而是从听觉入手，从让学生听辨出音乐比较有特色的舞蹈性节奏，到学生亲自体验、模仿在教学实践过程中学习、感知，从而降低了学习音乐知识的难度。
在经过了大量的实践体验和感情积淀后要唱好这首歌曲已 不是难事，难的是如何用歌声生动地表现歌曲的音乐形象。在教学中，学生通过用各种形式体会“小巴郎”形象的生动可爱，并要向他学习爱劳动爱整洁的良好品德，在演唱歌曲时学生很好地表现了歌曲情绪。最后通过表演新疆歌曲《娃哈哈》，学生在欢快的音乐中尽情地唱起来、跳起来，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，最大程度地渲泄和释放内化的情感。
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感地学习音乐知识，掌握音乐技能，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐。不足是在教学设计上还可以更细致、精巧，能够运用更多种教学手段激发学生学习的兴趣。
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公告：