教学反思
八年级上第五单元主要内容是学习如何礼貌地发出，接受，拒绝邀请；谈论自己和别人的义务和责任.；学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自己的活动。而本课的教学重点是学会如何发出邀请，并给予恰当的回复，掌握句型：Can you…? Sure, I’d love/like to. I’m sorry, I can’t. I have to/ I am going to…这节课我设计了三个任务：先使学生安排日程，制作邀请卡，发出邀请进而培养他们综合运用知识的能力。本节课围绕着教学任务，我放手让学生做、学生说、学生演、学生评，真正实现了以学生为主体，以任务为主线。重视体验参与，重视语言运用，把课堂给学生，让学生在自主、合作、探究的氛围中愉快度过，完成教学目标。
这堂课的设计，很好的完成了教学任务，将语言知识点贯穿在一个语言情境中。在教学过程中学生的回答有我预期料到的，也有没有象教案设计那样一板一眼的回答，出现了一些与教师预期不一样的情况，教师要善于引导。例如：在学生回答我的第一个邀请说：“yes , I can.” 这是学生凭借过去的知识经验做答，首先得给予肯定，接着引到语言点。我是这么说的，You can simply answer “yes, I can” but I think if you answer “I’d love to, that will show you are happy to go and that is much more polite than yes, I can. “I’d love to means 我很愿意. You can also answer “I’d like to.”当然我用的是英语，但是通过肢体语言，面部表情，让学生明白”I’d love to.”的意思。再如：后面转换成孙宁邀请时，原来答应老师一起去听音乐会的学生，又答应去参加孙宁的聚会。再问她选哪个时，学生还是去孙宁的生日派对，我说了：oh, I think Miss Zuo will be sad. But that’s Ok, if you are happy.接下来其他的学生很快会意，就得到了我要的结果，说了：”sorry, I’m +Ving”. 在后面的小组汇报中，利用他们的汇报，即时提问，又变成一个听力训练。整堂课对学生的语言水平都有所照顾，在展示阶段，先让语言能力相对较强的学生来完成，然后练习巩固阶段，可以多与中下水平的学生交流。在两人，小组练习中做到以强带弱。
在教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习英语心理素质在游戏之中得到培养。
我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验、实践、参与、合作与交流的活动中，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。
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