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    《成正比例的量》教学反思

    六年级数学教学反思:《成正比例的量》教学反思

    反思整节课,体现了学生自主探究,真正解放了学生,既关注了学生的学习过程,又使学生在交流评价过程中情感、态度、价值观等方面获得丰富的体验,较好的体现了事先的教学设想,感触较深。
    1、 充分发挥学生主体性,让学生的思维迸射出火花。
    苏联教育家苏霍姆林斯基说:“在人的内心深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到 自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”
    正比例的意义一课上完后,我更加深刻的体会到这一点:
    学习活动的主体是学生,开放型的教师不是“教教材”,而是“用教材教”,“教教材”是教书匠,“用教材教”才是创新型、科研型教师。开放型的数学教师不仅关注学生的智慧生命,还关注学生的情感价值生命。开放型的数学教师还应从“裁判员”的角色转变为“教学的组织者、引导者、参与者”。教师的教学过程也是和学生共同探索、体验、发现的过程。我们必须从片....
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